Pengenalan
Di Peru, melalui Kementerian Pendidikan, Projek Pendidikan Jarak Jauh (EDIST) telah berjalan, yang telah dimulai dengan Rancangan Perintis untuk Pendidikan Menengah.
51-jarak-pendidikan-projek-untuk-peruIni bertujuan untuk memperluas peluang penduduk di kawasan luar bandar dan sempadan, meningkatkan liputan dan meningkatkan kualiti pendidikan menengah. Pada masa ini, projek ini dijalankan di 101 sekolah yang terletak di pusat-pusat berpenduduk di pesisir, pergunungan dan hutan negara.
Pada akhir tahun 2002, perkhidmatan ini menjangkau kira-kira 4,000 pelajar di sekolah menengah pertama, kedua dan ketiga. Dengan cara ini, dicadangkan untuk mencapai keadilan, menutup jurang tradisional antara tawaran pendidikan yang diberikan di kawasan luar bandar dan bandar.
Projek ini mempromosikan pengenalan model pendidikan baru, pendidikan jarak jauh, dan penerapan praktik teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) baru dalam proses pengajaran-pembelajaran, dengan objektif bahawa guru-guru dan Pelajar dapat mengakses maklumat saintifik dan teknologi dan budaya sejagat, mengesahkan dan menyebarkan identiti budaya mereka dengan cepat, menggunakan teknologi seperti faks, e-mel, telekonferensi, simulasi komputer, video, Internet dan penggunaan perpustakaan yang jauh.
Untuk tujuan ini, program tersebut telah mempertimbangkan, setidaknya pada awalnya, dalam proposalnya untuk setiap sesi pembelajaran, penggunaan bahan pendidikan interaktif seperti video pendidikan, buku kerja, buku pembelajaran, panduan tutorial mengenai sumber CD dan komputer dan telematik.
Dalam dokumen rasmi disebutkan bahawa projek ini juga mempunyai layanan bimbingan yang bertujuan untuk memotivasi, memfasilitasi dan menilai pembelajaran. Tutor adalah elemen manusia dalam cadangan, yang harus bertindak sebagai motivator, kaunselor dan panduan aktiviti pelajar dalam aktiviti individu dan kumpulan mereka. Begitu juga, tutor adalah penanda aras, pakar dan pengurus sistem pendidikan jarak jauh dalam komuniti. Dalam pengertian ini, ia menganggap perancangan, organisasi, pengurusan dan penilaian sistem di Pusat Perintis untuk Pendidikan Jarak Jauh.
Tutor, menurut dokumen yang disebutkan di atas, dilatih untuk mengendalikan dan bekerja dengan sumber teknologi baru ini.
"Proyek ini mempromosikan pengenalan model pendidikan baru, pendidikan jarak jauh, dan aplikasi praktis teknologi informasi dan komunikasi (ICT) baru dalam proses pengajaran-pembelajaran…"
Metodologi kerja
Untuk menjalankan penyelidikan, perspektif analisis kualitatif telah digunakan. Kami memberi tumpuan kepada tiga pelakon utama: para pelajar, guru-guru dan ibu bapa, untuk mengetahui sudut pandang yang berbeza dari mereka yang terlibat mengenai cara pelaksanaan projek ini.
Untuk melakukan ini, kami membuat pemerhatian tatap muka terhadap kehidupan harian tempat di mana sekolah itu berada, pusat pendidikan jarak jauh, sesi kelas dan aktiviti yang berlaku pada beberapa jam selepas tamat kelas. Di dalam kelas, kami berminat untuk memerhatikan bagaimana pelajar dan guru berinteraksi dengan instrumen baru dan bagaimana mereka menyesuaikan diri dengan modaliti pendidikan baru.
Kami berminat untuk membezakan apa yang diperhatikan dengan narasi diskursif yang dihuraikan oleh pelakon ini. Bersama pelajar, selain temu ramah, melukis gambar untuk memotivasi penyertaan mereka adalah penting.
Kajian ini dilakukan di tiga pusat Pendidikan Jarak Jauh (EDIST) yang terletak di pusat berpenduduk yang berlainan, milik sebuah jabatan di dataran tinggi utara negara ini. Kami memilih mereka kerana, walaupun berada di jabatan yang sama, mereka mempunyai perbezaan yang relevan dari aspek geografi, linguistik dan infrastruktur yang dilaksanakan untuk pelaksanaan projek.
Tutor guru EDIST ditemu ramah secara individu dan sesi pedagogi juga diperhatikan, untuk membezakan wacana projek dengan latihan harian mereka. Kami berusaha untuk hadir dalam tiga sesi pembelajaran yang lengkap untuk setiap gred, dengan setiap guru-tutor.
Temu ramah dilakukan kepada ibu bapa dan pelajar secara individu dan / atau secara kolektif. Kami berusaha mendapatkan sejumlah kes yang berbeza-beza, untuk mendapatkan maklumat yang memungkinkan kami mengenal pasti harapan, persepsi mengenai kelebihan dan kekurangan pusat EDIST dan masalah yang mereka kenal pasti dalam pelaksanaannya.
Muat turun fail asal
