Kod penghormatan untuk budaya ketelusan di universiti

Demokrasi, globalisasi dan peranan baru institusi pendidikan tinggi

Hanya dalam beberapa tahun, negara kita telah mengalami perubahan penting dalam institusi politiknya: Kita telah menyempurnakan sistem pilihan raya kita, memperkuat demokrasi dan sistem parti, membuka jalan untuk pluralitas politik di Dewan Kongres, pemerintah daerah, dan baru-baru ini., untuk penggantian dalam Kepresidenan Republik.

Demokrasi tidak hanya mewakili penaklukan serangkaian hak warganegara, tetapi penerapan tanggungjawab baru yang harus diakui. Untuk melaksanakan hak dan tugas kita dan menyokong penyatuan proses peralihan, adalah penting untuk membina budaya sivik di mana kita menjadikan nilai-nilai demokratik kita untuk mematuhi undang-undang dan integriti sebagai milik kita. Beberapa perkara lebih sukar ditempa daripada sistem demokrasi; Generasi orang Mexico melakukan usaha mereka untuk membangun demokrasi yang kita miliki dan sekarang terserah kepada kita untuk menerima tanggungjawab menjaga dan memperkukuhkannya.

Universiti dan institusi pengajian tinggi adalah contoh terbaik untuk menyampaikan pembelajaran nilai-nilai kesahan dan integriti. Di institusi akademik, pelajar berkongsi dengan guru dan rakan sebaya pengalaman di mana mereka membentuk dan menerapkan nilai-nilai seperti tanggungjawab, kerja berpasukan, toleransi, kejujuran, dialog, integriti dan reputasi yang baik.

Peningkatan nilai di universiti bukan sahaja menyumbang kepada penyatuan budaya demokrasi. Ia juga sangat berguna dalam melatih para profesional yang harus bekerja di dunia yang semakin bersepadu dan berdaya saing. Dalam pasaran global, kita tidak dapat mengasingkan diri daripada standard persaingan antarabangsa. Adalah mendesak kita mencari mekanisme untuk meningkatkan kualiti pendidikan tinggi di Mexico dan melatih para profesional bertaraf dunia dengan nilai etika dan integriti yang kuat.

Mempromosikan dan menghormati nilai-nilai integriti juga membantu universiti meningkatkan keputusan dan mencapai matlamat mereka. Pematuhan terhadap nilai-nilai integriti sangat penting untuk mengekalkan dan mengangkat martabat dan nama institusi akademik. Sebuah universiti di mana anggotanya (pelajar, profesor, pihak berkuasa pentadbiran) memenuhi dengan tepat apa yang diharapkan daripada mereka, pasti mendapat penghargaan dari komuniti mereka dan membina prestij yang mustahil diperoleh sebaliknya.

Dalam hasil Kajian Korupsi Nasional dan Pemerintahan Baik yang dilakukan pada tahun 2001 oleh organisasi Transparencia Mexicana, didapati bahawa menurut pendapat responden, keluarga dan guru adalah mereka yang mempunyai kredibiliti dan kesan sosial yang paling besar untuk mempromosikan usaha memerangi rasuah. Ia juga dikenal pasti bahawa ketua keluarga yang muda dan berpendidikan paling cenderung memberikan "gigitan" untuk mendapatkan atau memudahkan perkhidmatan awam. Data-data ini menunjukkan, di satu pihak, bahawa pengaruh guru dalam melatih individu adalah asas dan, di sisi lain, bahawa tepatnya dengan orang muda yang mempunyai pendidikan tinggi maka penekanan yang lebih besar harus diberikan pada peningkatan nilai. kesahan dan ketelusan.

Menurut data Majlis Penduduk Nasional (CONAPO), lebih daripada 25 juta orang muda berusia antara 12 dan 24 tahun tinggal di Mexico. Setiap tahun kira-kira 2 juta orang muda menyertai daftar pemilih sebagai pemilih baru ketika mereka berusia 18 tahun dan 11.2 juta orang muda di Mexico sudah menjadi sebahagian daripada populasi yang aktif secara ekonomi, jadi sektor demografi ini sangat penting bagi negara ini.. Kekuatan tindakan dan kemampuan untuk mengubah negara yang dimiliki anak muda di Mexico pada masa ini sangat besar sehingga mendesak kita menyedari hal ini dan kita menanam potensi orang muda untuk kepentingan masyarakat kita. Kita perlu menawarkan kepada para pemimpin Mexico masa depan latihan manusia dan akademik yang membolehkan mereka menghadapi tuntutan dunia yang semakin bersepadu dan berdaya saing.

Di SECODAM, kami berminat dengan pelajar universiti muda di negara kita yang mempunyai latihan akademik, kewarganegaraan dan manusia sejajar dengan perubahan dalam masyarakat kita dan dunia. Dokumen ini ingin dijadikan panduan bagi pelajar, profesor dan universiti yang mempunyai kepentingan untuk mempromosikan nilai demokrasi, menghormati undang-undang dan integriti, sambil meningkatkan prestasi mereka.

Kita tahu bahawa mempromosikan dan menerapkan nilai adalah tugas yang sukar dan mungkin kita tidak melihat hasilnya dalam jangka pendek. Tetapi kita juga yakin bahawa ini adalah masa terbaik untuk mula membangun peraturan baru hidup berdampingan yang membolehkan kita menjadi masyarakat yang lebih berjaya, dalam konteks global yang menghadirkan tuntutan dan cabaran untuk semua.

II. Peranan institusi pendidikan

Universiti dan institusi pengajian tinggi bukan hanya tempat di mana pengetahuan dihasilkan dan dihantar. Keberadaan antara pelajar, contoh profesor dan cara institusi ini diatur secara pentadbiran, serta cara mekanisme penilaian dan pematuhannya dirancang adalah bahagian yang sangat penting dalam pembentukan sosial dan manusia pelajar dan mereka yang bekerjasama di institusi.

Pada asasnya, pelajar pergi ke universiti untuk mendapatkan serangkaian pengetahuan dan alat intelektual dan teknik praktikal yang akan membantu mereka berkembang dalam bidang profesional. Kebersamaan harian dengan pelajar dan guru lain, serta interaksi dengan serangkaian peraturan akademik dan pentadbiran dan dengan nilai institusi itu sendiri, menjadikan proses pembelajaran merangkumi, selain pengetahuan akademik, prinsip hidup bersama sosial, berkaitan dengan kewibawaan dan penyertaan dalam keputusan yang menyumbang untuk membentuk keperibadian pelajar.

Belajar di universiti adalah dari segi pengalaman intelektual dan profesional tetapi juga pengalaman peribadi, sosial dan etika.

Amalan nilai etika dan integriti harian sangat penting bagi universiti untuk memenuhi fungsi pendidikan dan latihan manusia. Integriti dalam organisasi dapat didefinisikan sebagai penerapan oleh semua anggotanya prinsip etika dan kejujuran, di bawah elemen utama yang konsisten, sehingga prinsip-prinsip ini dipertahankan dari hari ke hari dalam semua keputusan institusi. Integriti di universiti mempunyai kaitan dengan nilai tetapi juga dengan tindakan tertentu. Etika adalah nilai dan amalan harian. Ini bukan hanya untuk mengetahui dan memahami nilai-nilai yang terdiri daripada; Ini terutama mengenai penerapannya dalam semua proses pengalaman pendidikan kehidupan universiti dan pengembangan profesional.

Semasa pelajar menghabiskan masa di kuliah, nilai dan peraturan institusi mempengaruhi keperibadian mereka ke tahap yang lebih besar atau lebih rendah. Pelajar itu terdedah kepada persekitaran sosial dan rangkaian peraturan bertulis dan tidak bertulis ("budaya" institusi), di mana dia akan berinteraksi dengan pelajar dan guru lain. Peraturan itu, bahawa budaya dan nilai akan menyumbang kepada pelajar membina skema keutamaan di mana tanggapan dibentuk mengenai apa yang penting dan apa yang tidak; antara yang nampak bermanfaat dan diinginkan dan yang berbahaya dan menyusahkan; sama ada lebih baik mementingkan diri sendiri atau berempati dengan orang lain.

Universiti mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap pembentukan skema keutamaan ini. Adalah penting bahawa di institusi akademik, dalam organisasi dan nilai-nilai mereka dan dalam contoh yang diberikan oleh pihak berkuasa pentadbiran dan para profesor, kriteria tingkah laku dipraktikkan bertujuan untuk menentukan apa yang penting bagi universiti dan apa sebenarnya yang diharapkan daripada para pelajarnya. pelajar, guru dan pihak berkuasa.

Universiti yang mengekalkan peraturan dan nilai yang dipandu oleh kriteria integriti dan etika, umumnya memperoleh hasil akademik yang lebih baik dan mewujudkan persekitaran di mana pelajar dan profesor berpuas hati menjadi milik mereka, yang juga membolehkan mereka mengekalkan dan merekrut profesor terbaik dan pelajar, menaikkan prestij mereka di hadapan masyarakat.

Sebaliknya, institusi yang tidak mempunyai keutamaannya ditentukan dengan baik dan yang tidak mempromosikan kriteria tingkah laku berdasarkan nilai etika, tidak mencapai objektifnya dengan cekap dan gagal memenuhi fungsi sosial mereka untuk mencipta dan menyebarkan pengetahuan.

Apabila prinsip kejujuran, rasa hormat dan integriti tidak dipatuhi di universiti, persekitaran dibuat di mana peraturan tidak dipatuhi dan perasaan malu dan kecewa terhadap keahlian mereka di institusi tersebut. Apati juga tumbuh, yang mempengaruhi hubungan dengan orang lain, kerana tidak ada yang merasa komited terhadap tugas mereka, yang mengikis kepercayaan yang harus ada dalam semua hubungan profesional dan peribadi.

Universiti adalah ruang sosial untuk latihan peribadi, profesional, intelektual dan etika bagi mereka yang menganggotainya. Agar mereka dapat memenuhi misi mereka dengan secukupnya, para pelajar, profesor, pengurus dan semua orang yang membentuk universiti harus memikul tanggungjawab masing-masing sebagai sebahagian daripada projek pembentukan orang yang tidak terpisahkan.

III. Integriti di institusi pengajian tinggi

Universiti dan institusi pendidikan tinggi memperoleh nilai untuk masyarakat sejauh mana mereka menyumbang kepada peningkatan dan pertumbuhannya. Ini hanya dapat dicapai sekiranya setiap anggota universiti menumpukan usaha untuk mencapai objektif yang dicapai oleh institusi tersebut.

En un ambiente global cada vez más competitivo, no podemos conformarnos con un desempeño mediocre. Si los alumnos y profesores se desenvuelven en un entorno en el que se percibe que no es necesario hacer un esfuerzo para obtener mejores resultados y en el que las reglas pueden ser rotas a conveniencia, la institución y quienes la integran perderán su prestigio frente a la sociedad y no podrán cumplir sus objetivos eficazmente.

Institusi akademik yang tidak menjaga reputasinya dan tidak berkeras mempertahankan standard prestasi akademik dan etika yang tinggi, menimbulkan kerugian sosial yang besar. Apabila imej universiti merosot, pesan itu disampaikan kepada masyarakat bahawa ia tidak memenuhi misinya, sehingga semua pekerjaan yang dilakukan oleh profesor dan pelajar hilang. Institusi akademik yang tidak membuat usaha sedar untuk menghilangkan tingkah laku yang mempengaruhinya, akhirnya akan melakukan lebih banyak kerosakan daripada faedah sosial yang dapat dihasilkannya.

Ketidakjujuran akademik mempunyai akibat yang serius terhadap institusi pendidikan dan individu yang menganggotainya. Di pasaran pekerjaan, di mana terdapat persaingan yang kuat, nilai ijazah akademik sangat bergantung kepada reputasi universiti. Ketidakjujuran dengan cepat tercermin dalam kemerosotan imej institusi dan nilai tahap akademik para pelajarnya dinilai tidak dapat diperbaiki.

Sebilangan besar orang yang melanggar peraturan menyedari bahawa mereka melakukan sesuatu yang salah, tetapi mereka menipu diri sendiri dalam menilai risiko dan akibat tindakan mereka. Frasa seperti "Semua orang melakukannya" atau "Saya tidak menyakiti sesiapa pun" hanyalah alasan mudah untuk melepaskan tanggungjawab yang jelas menunjukkan kesan dan akibat tindakan kita.

Kita mesti mengelakkan diri daripada menipu diri sendiri. Adalah mustahak untuk melihat di luar tindakan kita dan menilai akibat keputusan yang kita buat. Kita harus membezakan dengan jelas apa kesan daripada melanggar undang-undang dan melanggar peraturan yang berlaku di universiti.

Kita mesti melaksanakan semua tindakan kita dengan ujian kejujuran. Uji kejujuran dapat membayangkan bahawa tingkah laku kita diumumkan, bahawa mereka diketahui oleh rakan sekelas, guru, rakan dan keluarga kita, dan sebelum itu kita bertanya kepada diri sendiri apakah kita akan merasa bangga atau malu dengan setiap tindakannya. Kita sendiri boleh menjadi hakim terbaik terhadap kejujuran tindakan kita, jika kita hanya membuat renungan ringkas.

Penting untuk kita ingat bahawa kita bertanggungjawab sepenuhnya atas tindakan kita, walaupun keputusan kita dibuat di bawah tekanan rakan sekerja kita. Sering kali kita bertindak di bawah pengaruh orang lain, didorong oleh keinginan kita untuk menyertai kumpulan atau diterima. Apabila kita melakukan itu, kita adalah satu-satunya yang bertanggungjawab, bukan yang lain. Membuat keputusan beretika adalah kaedah terbaik untuk mengelakkan masalah di masa depan. Kita harus belajar mengenali risiko yang ditimbulkan oleh tindakan kita, jika tidak, kita tidak akan dapat membuat keputusan yang bertanggungjawab.

KEPUTUSAN ETIKA

Ketahui peraturan Menilai risiko Tentukan sendiri

Penting juga untuk mengetahui peraturan yang menjadi tunduk kepada kita. Sebagai contoh, pelajar yang tidak mengetahui bahawa menyalin dilarang tidak boleh mengaku tidak tahu untuk mengelakkan tanggungjawab. Undang-undang, peraturan dan peraturan berlaku untuk semua orang tanpa kecuali, termasuk mereka yang tidak mengetahuinya.

Setiap anggota institusi akademik, profesor, pelajar, pihak berkuasa pentadbiran dan pekerja mempunyai tanggungjawab khusus terhadap institusi tersebut dan terhadap yang lain. Penting agar semua orang mengetahui dengan jelas apa yang diharapkan daripada mereka.

Pelajar

Para pelajar mempunyai satu tanggungjawab yang sangat jelas terhadap universiti, terhadap diri mereka sendiri dan dalam perlakuan mereka terhadap profesor, pihak pentadbiran institusi dan pelajar lain.

Salah satu tanggungjawab utama pelajar adalah untuk mencegah dan memerangi semua jenis penipuan akademik yang mungkin berlaku. Apabila kita membicarakan penipuan akademik, kita merujuk kepada menyalin dalam peperiksaan, penggunaan "akordion", penyampaian karya sekolah orang lain seolah-olah itu milik kita sendiri, bahawa seseorang meniru kita dalam peperiksaan, dan setiap tindakan di mana kita berhasrat untuk menerima kelayakan atau pengiktirafan yang tidak sesuai dengan pengetahuan kami atau kerja individu kami. Ini juga merupakan bentuk penipuan akademik untuk memberi rasuah atau memeras ugut seseorang untuk memperoleh kelebihan atau kelebihan kemasukan.

Sering kali kita berfikir bahawa jika orang lain menyalin, menggunakan akordeon atau membeli nilai, itu adalah urusan mereka dan bukan untuk kita menghindarinya kerana itu tidak mempengaruhi kita. Sebenarnya, apabila seseorang melakukan penipuan di universiti, ia merosakkan institusi dan setiap anggotanya dengan teruk. Sekiranya kita bertolak ansur dengan penipuan atau tidak melakukan apa-apa untuk mencegahnya, seluruh usaha kita sebagai pelajar untuk memperoleh pengetahuan dan darjah akademik akan kehilangan banyak nilainya.

Pelajar yang menyalin secara langsung menyakiti orang lain. Sekiranya seseorang menyalin dan membeli nilai, walaupun kita tidak, ia akan menjadi persepsi masyarakat bahawa ijazah akademik di universiti kita dijual dan mereka tidak ada kaitan dengan pekerjaan dan kemampuan kita.

Universiti di mana diketahui bahawa gred boleh dibeli atau bahawa mereka yang menyalin tidak dikenakan denda adalah universiti yang tidak bernilai lebih tinggi daripada kos gred. Dengan meletakkan harga pada peringkat, kita meletakkan harga pada kata, pertimbangan dan kejujuran kita.

Sering kali, kerana rasa solidariti yang disalahpahami, kami tidak mengecam mereka yang menyalin, tanpa menyedari bahawa yang paling terpengaruh pada akhirnya adalah kami. Kita harus mengambil kira bahawa semua perkara yang mempengaruhi institusi mempengaruhi pelajarnya sejak awal.

Pelajar mempunyai tanggungjawab minimum tertentu yang penting untuk diingat setiap masa. Jauh dari pemaksaan, memenuhi tanggungjawab itu membebaskan pelajar, dan membolehkannya menjalani universiti dengan cara yang lebih baik. Stereotaip pelajar jahat yang selalu berseronok selalu; ini adalah pola dasar yang salah. Seorang pelajar yang mematuhi dengan teratur dengan apa yang diharapkan daripadanya mengekalkan ketenangan dan masa yang membolehkannya bersenang-senang lebih banyak daripada pelajar yang menanggung penderitaan dengan prestasi yang buruk.

Kami telah menyusun senarai tanggungjawab pelajar yang semestinya tidak lengkap, yang harus diperkaya dengan pengalaman individu setiap universiti, tetapi yang menawarkan idea penting mengenai apa yang diharapkan dari tingkah laku masing-masing dari mereka.

Tanggungjawab pelajar

Menghadiri kelas tepat pada waktunya dan tiba dengan betul disiapkan. Perlakukan guru, pihak berkuasa pentadbiran dan pelajar lain dengan hormat dan toleransi. Jangan buang masa di kelas atau buat orang lain membuang masa mereka. Hormati hak orang lain untuk mengambil bahagian di kelas. Hormati pandangan orang lain, mengakui hak mereka untuk mempunyai pendapat yang berbeza. Belajar dengan betul untuk peperiksaan. Jangan menyalin, menggunakan "akordeon" atau melakukan jenis penipuan akademik yang lain. · Laporkan dan laporkan kepada profesor atau pihak berkuasa semua percubaan penipuan akademik oleh mana-mana anggota institusi. Nyatakan sumber yang digunakan untuk pekerjaan dengan betul. Jangan "menggunakan semula" kerja dari kursus sebelumnya atau yang telah disiapkan oleh orang lain.Jangan cuba memberi rasuah kepada guru dan pihak berkuasa pentadbiran untuk mendapatkan kelayakan yang lebih baik atau faedah lain yang belum diperoleh dengan cara yang jujur.Jangan pernah berpuas hati dengan kerja yang dilakukan melainkan hasil usaha terbaik kami.

Guru

Para profesor adalah tokoh yang sangat penting bagi universiti dan pelajar. Mereka adalah orang yang mempunyai hubungan langsung dan harian dengan pelajar dan mereka yang melakukan proses penyebaran dan penyebaran pengetahuan yang sama. Pengaruh dan kedudukan mereka melibatkan tanggungjawab yang sangat penting untuk dijaga dan yang sering melampaui akademik semata-mata.

Seperti yang telah disebutkan dalam bab pertama, Tinjauan Korupsi dan Tata Kelola yang Baik yang dilakukan oleh organisasi Transparencia Mexicana pada tahun 2001, menunjukkan bahawa menurut pendapat responden, keluarga dan guru mempunyai kredibiliti dan kesan sosial yang paling besar untuk mempromosikan pertempuran kepada rasuah. Ini adalah tanda penghormatan sosial dan kewibawaan moral yang dimiliki oleh guru di negara kita.

Hasil kerja guru tidak terhad kepada memudahkan pembelajaran dan menyebarkan pengetahuan kepada pelajarnya. Pelajar mudah menerima tingkah laku guru dan sering menganggap tingkah laku mereka sebagai rujukan untuk menentukan skala nilai. Tindakan guru menetapkan contoh dan standard tingkah laku. Seorang guru yang menunaikan tanggungjawabnya menjadi teladan bagi pelajarnya dalam bidang profesional dan juga kakitangan.

Sebaliknya, seorang guru yang tidak menganggap kerjanya dengan serius dan yang tidak menerapkan kriteria kejujuran, tanggungjawab dan integriti dalam semua tingkah lakunya, menyebarkan contoh buruk, yang dalam banyak kes akan menghasilkan dirinya dalam tingkah laku muridnya.

Seperti pelajar yang beralih kepada penipuan pelajar untuk meningkatkan gred mereka, salah satu tingkah laku yang paling merosakkan untuk kolej berlaku apabila seorang guru menjual gred sebagai pertukaran untuk kebaikan ekonomi, seksual, atau jenis lain.

Terdapat senarai tanggungjawab minimum yang harus dipikul oleh para profesor dan memerhatikan bahawa, seperti yang kita tawarkan dalam hal pelajar, harus diperkaya oleh situasi tertentu yang dihadapi oleh setiap profesor di setiap institusi.

Tanggungjawab guru

Menghadiri kelas dan memenuhi objektif kursus. Membantu pelajar mengembangkan dan menyatakan konsep, pengetahuan dan kemahiran. Menggalakkan pemikiran, tanggungjawab dan kerja kreatif dan kritis dalam diri pelajar. Beri setiap kelas nilai pendidikan yang tinggi. Berkhidmat sebagai contoh untuk pelajar anda secara profesional. Dengarkan dan berikan pengetahuan anda dengan komen dan keraguan pelajar. Hormati pendapat dan pandangan pelajar. Nilai dan simpan sejarah kemajuan pelajar. Kemas kini secara kekal Pengetahuan. Mencegah penipuan akademik. Menghormati maruah pelajar dan jangan membuat perbezaan perlakuan dengan alasan yang tidak berkaitan dengan prestasi akademik. Jangan menerima atau meminta faedah dalam bentuk pertukaran sebagai pertukaran gred.Jangan mencari kelebihan atau faedah peribadi berkat kedudukan anda di universiti.

Pihak berkuasa pentadbiran

Setiap universiti mempunyai organisasi pentadbiran yang berperanan mengaplikasikan dan mengurus kewangan, material dan sumber manusia universiti. Walaupun mereka tidak mengambil bahagian secara langsung dalam proses pendidikan, pejabat dan kawasan pentadbiran universiti melaksanakan kerja yang secara langsung mempengaruhi prestasi institusi.

Seperti guru, mereka yang bertanggungjawab dalam pentadbiran institusi akademik mempunyai tanggungjawab besar dalam latihan etika pelajar. Mereka bertugas untuk menerapkan peraturan di mana universiti beroperasi dalam proses asas seperti kemasukan, penyimpanan fail, pemprosesan biasiswa dan insentif, penyelenggaraan kemudahan, pembekalan elemen material yang diperlukan untuk belajar, pembayaran gaji kepada profesor. dan pekerja lain, serta banyak proses lain yang sangat diperlukan untuk menjalankan institusi.

Dalam banyak kes, pelajar, seperti profesor, mengambil contoh pihak berkuasa universiti sebagai role model. Sebuah universiti di mana terdapat rasuah dan tingkah laku tidak jujur oleh pihak berkuasa, memberi pelajar persepsi bahawa wajar melanggar peraturan.

Beberapa proses yang paling terdedah kepada tingkah laku tidak jujur yang berlaku di dalamnya berada di tangan pihak berkuasa pentadbiran institusi. Setiap hari mereka membuat keputusan di mana peluang untuk menjana keuntungan ekonomi atau lain-lain dapat disampaikan.

Salah satu tanggungjawab utama pihak berkuasa pentadbiran universiti adalah tidak mencari faedah peribadi yang berasal dari kedudukan yang dimilikinya dalam organisasi.

Tanggungjawab pihak berkuasa pentadbiran

Jangan gunakan kedudukan anda di universiti untuk mendapatkan faedah peribadi. Lakukan pengendalian maklumat peribadi pelajar secara bertanggungjawab. Jangan gunakan kriteria peribadi untuk memberi manfaat atau kemudaratan kepada mana-mana anggota institusi. Membuat keputusan yang sesuai untuk penambahbaikan proses dan prestasi akademik institusi.Jangan menerima apa-apa nikmat untuk mengubah keputusan pentadbiran dengan sewajarnya.

Pelajar, profesor dan pihak berkuasa akademik adalah tiga kumpulan utama yang boleh membentuk universiti, walaupun setiap institusi terdiri daripada kumpulan atau khalayak yang berbeza (kesatuan, organisasi pelajar, penyelidik, syarikat konsesi perkhidmatan, dll.) Yang mempunyai tanggungjawab khusus terhadap institusi tersebut.. Di banyak universiti, kesatuan dan organisasi pelajar mempunyai kehadiran yang signifikan dan dalam beberapa kes mengambil bahagian dalam badan pemerintahan mereka, jadi penting untuk mempertimbangkan apa komitmen dan tanggungjawab anda terhadap mereka.

Seperti yang akan kita lihat dalam bab berikutnya, setiap universiti mempunyai masalah dan ciri yang berbeza yang memerlukan perhatian. Masa dan usaha yang dilaburkan untuk meningkatkan prestasi akademik dan etika institusi akademik akan sangat dihargai.

Sebuah universiti di mana tingkah laku jenis ini tidak ditoleransi dan di mana semua anggotanya, terutamanya pelajar, profesor dan pihak berkuasa pentadbiran melakukan apa yang diharapkan daripada masing-masing, mendapat penghormatan dan pengiktirafan masyarakat. Tidak ada ganjaran yang lebih baik untuk ahli anda.

IV. Program integriti dan kod kehormatan

Apakah program integriti dan kod kehormatan?

Program integriti adalah sekumpulan amalan yang dilaksanakan oleh organisasi untuk meningkatkan prestasinya, menjadikan prosesnya lebih cekap dan memandu tingkah laku anggotanya kepada kriteria etika dan integriti. Program integriti telah digunakan oleh banyak pemerintah, syarikat, dan organisasi lain untuk meningkatkan hasilnya dan memastikan tingkah laku individu anggotanya tertumpu pada pencapaian objektif kolektif kumpulan.

Promosi tingkah laku dan nilai etika dan integriti dalam organisasi adalah isu yang telah menarik perhatian pemerintah, syarikat, organisasi sosial, dan universiti di seluruh dunia dari semasa ke semasa.

Ini kerana program integriti telah terbukti dapat membantu kerajaan mengekalkan kepercayaan warganegara mereka; yang membolehkan syarikat memperoleh hasil ekonomi yang lebih baik, dan ringkasnya, yang membantu organisasi memperoleh reputasi yang lebih baik dengan masyarakat dan lebih mudah mencapai objektifnya.

Di SECODAM kami menyiapkan dokumen yang bertajuk "Membangun Program Integriti: Peranan Tata Kelakuan ¹ ", di mana kami mengumpulkan pengalaman pelbagai organisasi dalam penyusunan program integriti dan menawarkan beberapa cadangan untuk melaksanakannya. Dalam proses penyediaan dokumen ini, kami meneroka subjek Kod Kehormatan di universiti dan mengkaji bagaimana mereka dapat menjadi instrumen yang dapat membantu meningkatkan tahap akademik dan fungsi institusi pengajaran dengan ketara.

Kod Kehormatan di universiti

Kod Kehormatan adalah dokumen yang dengan jelas menetapkan nilai institusi, serta tingkah laku yang diharapkan dari setiap anggotanya. Banyak universiti, terutama di Amerika Syarikat tetapi juga di Mexico dan negara-negara lain, telah menerapkan kod etika, kod etika atau kod kehormatan untuk menentukan apa yang diharapkan dari setiap anggotanya. Semua jenis organisasi perlu mempunyai peraturan yang jelas yang membantu meningkatkan prestasi mereka dan mencegah masalah.

Kod Kehormatan Kolej telah digunakan, terutama di Amerika Syarikat, untuk menetapkan standard tingkah laku. Sebilangan besar Kod Kehormatan di universiti Amerika terutamanya menangani isu-isu yang berkaitan dengan penipuan akademik (penyalinan, peniruan, peniruan dalam peperiksaan, dan lain-lain), walaupun panduan tingkah laku kadang-kadang disertakan untuk perkara lain.

Beberapa Kod ini dikembangkan lebih dari satu abad yang lalu, sementara yang lain relatif baru. Yang tertua merangkumi sejenis sumpah kehormatan, sementara yang terbaru biasanya merupakan seperangkat peraturan yang harus dipatuhi, ditulis dengan cara kod undang-undang. Terlepas dari cara penulisan setiap Kod, semuanya bertujuan untuk mewujudkan persekitaran yang beretika dan adil bagi pelajar, guru dan anggota institusi lain, di mana proses pendidikan dapat dijalankan dengan cara yang lebih baik.

Contoh Kod Kehormatan

Dalam kes Universiti Stanford, Kod Kehormatan diadopsi secara formal pada musim bunga tahun 1921, setelah kumpulan pelajar berkempen selama tujuh tahun untuk mempromosikan standard etika tingkah laku di seluruh institusi.

Kod ini mempunyai tiga bahagian di mana ia dibentuk:

1. Komitmen pelajar untuk tidak melakukan penipuan akademik dan memerhatikan yang lain tidak.

2. Persetujuan guru untuk menyatakan keyakinan mereka terhadap komitmen kehormatan para pelajar, tidak memaksakan kawalan yang terlalu ketat.

3. Komitmen bersama para profesor dan pelajar untuk membincangkan dan menetapkan syarat optimum untuk kerja akademik, sambil terus mengakui kewibawaan dan kebebasan profesor.

Kod ini secara khusus menekankan pencegahan penipuan pelajar dan kerjasama antara pelajar dan guru. Sekatan yang difikirkan oleh Universiti Stanford atas pelanggaran Kod Kehormatannya termasuk penggantungan pelajar selama satu atau lebih semester, gred yang gagal dalam subjek di mana ketidakhadiran disampaikan dan sebilangan jam kerja masyarakat di faedah universiti.

Universiti Princeton mengadopsi Kod Kehormatan pada tahun 1893, yang sedikit diubah seratus tahun kemudian, dan yang mereka sebut juga

"Perlembagaan". Ia mempunyai lapan bab yang masing-masing dibahagikan kepada beberapa bahagian yang merangkumi, antara lain:

Pembentukan jawatankuasa dengan 11 anggota, semuanya pelajar, yang akan bertanggungjawab untuk mengkaji kes pelanggaran Kod Kehormatan. Jawatankuasa ini mempunyai kuasa untuk menyiasat kes pelanggaran Kod dan menetapkan sekatan. Setiap pelajar, sebelum mengambil Pada peperiksaan, anda mesti menulis dan menandatangani sumpah yang mengatakan "Saya memberikan kata-kata bahawa saya tidak melanggar Kod Kehormatan semasa peperiksaan ini ^2. " Semua pelajar diminta untuk melaporkan kepada Jawatankuasa Kehormatan sebarang pelanggaran Kod yang telah mereka ketahui.

Jawatankuasa Kehormat berperanan menentukan sekatan mengikut keseriusan kes. Hukuman ini biasanya terdiri daripada penggantungan satu, dua, atau tiga tahun dari kuliah, dan sekiranya berlaku kesalahan berulang, pengusiran terakhir Princeton. Denda dikenakan setelah pelajar didapati bersalah dalam siasatan. Sekiranya pelajar didapati tidak bersalah, semua fail yang berkaitan dengan siasatan dimusnahkan, agar tidak meninggalkan tanda pada sejarahnya.

Yang terakhir sangat penting kerana tuduhan tidak semestinya menunjukkan rasa bersalah. Di Princeton, prosedur telah ditetapkan yang bertujuan untuk menetapkan tanggungjawab tertuduh dengan jelas dan, dalam kes tidak bersalah, memastikan rekodnya tetap utuh.

Cornell University mengembangkan Kod Integriti Akademik pada tahun 1976 yang menggariskan tanggungjawab umum pelajar. Kod ini mengandungi bab-bab yang berkaitan dengan prinsip-prinsip yang harus dipatuhi oleh para pelajar dan prosedur yang mana "Dengar Integriti Akademik ³ " akan berfungsi dalam menangani pelanggaran Kod. Perbicaraan ini terdiri daripada seorang profesor yang dilantik oleh dekan atau rektor (dekan), tiga profesor yang dipilih oleh ahli fakulti dan tiga pelajar yang dipilih oleh pelajar yang sama.

Seperti Kod sebelumnya, Kod Cornell terutamanya mengenal pasti tingkah laku yang berkaitan dengan penipuan akademik, walaupun ia juga merangkumi salah laku di dalam kelas dan juga semua tingkah laku yang boleh dianggap tidak terpadu. Dalam salah satu bahagiannya, Cornell Code menyebutkan bahawa "pelajar bertanggungjawab atas tindakan mereka, sama ada ada atau tidak peraturan tertulis mengenainya… ⁴ "

Kod kehormatan universiti Amerika Syarikat, sebagai peraturan umum, memberi tumpuan kepada penipuan akademik. Ini disebabkan oleh keprihatinan besar yang ada untuk mempertahankan prestij dan nama baik institusi akademik, kerana universiti-universiti di negara itu berada dalam lingkungan yang sangat kompetitif untuk memiliki pelajar dan profesor terbaik. Namun, ketiadaan topik lain selain penipuan akademik disebabkan oleh fakta bahawa di negara itu terdapat mekanisme institusi yang sangat jelas - dan sampai batas tertentu cukup efisien - untuk melaporkan dan menyalurkan aduan mengenai perlakuan haram.

Malangnya, di Mexico, kadangkala mekanisme institusi ini tidak berfungsi dengan baik atau kepercayaan yang cukup padanya. Banyak tingkah laku yang tidak teratur ditoleransi atau tidak dilaporkan kerana dianggap tidak ada gunanya mengajukan aduan.

Di beberapa universiti di Mexico di mana tinjauan dilakukan untuk mengenal pasti tingkah laku tidak jujur yang paling kerap, telah terbukti bahawa pembelian gred dan kemasukan, serta gangguan seksual pelajar oleh guru adalah beberapa kesalahan yang hadir dengan lebih kerap ⁵.

Menghadapi realiti yang berbeza, penyelesaiannya mesti berbeza. Tata kelakuan universiti Mexico mesti menyedari bahawa setiap kes adalah unik. Tidak cukup untuk mengambil contoh tatakelakuan universiti-universiti negara lain; Universiti Mexico mesti menjalankan proses untuk mengenal pasti konflik khusus mereka dan menerjemahkannya ke dalam tindakan yang membantu menyelesaikan masalah setiap institusi.

V. Penggubalan Kod Kehormatan untuk institusi pengajian tinggi

Kod Kehormatan mesti bermula dari jangkaan, keperluan, objektif dan nilai institusi akademik. Ini adalah mengenai mewujudkan mekanisme yang dapat membantu universiti memenuhi objektifnya dengan lebih baik, mengikut ciri dan masalahnya sendiri.

Kod mesti dilihat sebagai mekanisme untuk menyelesaikan dan mencegah masalah tertentu yang tidak membenarkan universiti memainkan peranannya sepenuhnya. Kod adalah kaedah untuk mencapai tujuan, bukan tujuan itu sendiri, kerana memiliki kod tidak cukup; ia mesti dipastikan bahawa tindakan konkrit berasal daripadanya untuk kepentingan proses pengajaran. Sebelum membuat Kod Kehormatan, penting untuk mengambil kira kriteria asas tertentu yang akan membantu kami memberikan nilai dan keberkesanan yang diinginkan kepada dokumen ini.

Keperluan untuk dihuraikan mesti dikongsi oleh semua ahli universiti.

Penyusunan Kod mesti memenuhi keperluan yang dirasakan oleh semua anggota universiti. Ia tidak boleh dilihat sebagai pemaksaan atau sesuatu yang asing.

Walaupun inisiatif untuk menghuraikan Kod mungkin berasal dari pelajar, profesor atau pihak berkuasa universiti, setiap orang mesti menganggap bahawa ia adalah mekanisme yang akan membantu menyelesaikan masalah dan meningkatkan prestasi institusi.

Sebilangan besar ahli universiti mesti mengambil bahagian dalam penyediaan dan pengesahannya.

Adalah sangat penting agar semua anggota institusi merasa bahawa mereka berpeluang untuk berpartisipasi dalam penyusunan Kod. Ini adalah dokumen di mana aspirasi dan keprihatinan mereka yang membentuk universiti mesti dicerminkan.

Program kesedaran dan komitmen terhadap Kod mesti dikembangkan.

Kod ini tidak berfungsi sendiri untuk menyelesaikan masalah universiti. Semua anggota institusi mesti mengetahui

Kod serta tanggungjawab yang disiratkan oleh aplikasinya. Ini dicapai dengan kempen komunikasi dan kesedaran yang tetap sehingga semua orang menginternalisasikan dan menyokong Kod ini.

Kita mesti mengambil kira bahawa integriti bukanlah kualiti yang dilahirkan; ia perlu diajar, dipromosikan dan dipraktikkan; Seseorang yang berintegriti hanya dapat bertahan seperti itu jika dia mengamalkan tingkah laku beretika setiap hari.

Pematuhan dengan Kod bukanlah titik kedatangan, tetapi awal dari proses pertumbuhan dan peningkatan.

Matlamat program integriti tidak berakhir dengan penulisan Kod. Ini adalah titik permulaan dari mana tindakan dan komitmen tetap mesti dilakukan untuk mematuhi apa yang dinyatakan oleh Kod dan mencapai objektif yang telah ditetapkan oleh institusi itu sendiri.

Kod ini mempunyai nilai kerana menjelaskan, membimbing dan melakukan.

Kod ini bukan sahaja merupakan dokumen bertulis. Anggota universiti harus melihat panduan tingkah laku di dalamnya. Kod yang ditulis dengan baik mesti menyelesaikan dilema etika yang kita hadapi dari hari ke hari. Kod harus menjawab soalan "apa yang harus saya lakukan?" ketika kita menghadapi dilema yang boleh menjejaskan integriti kita.

Kod Kehormatan institusi akademik mestilah dokumen yang mengandungi objektif, matlamat dan kehendak pelajar, guru, pihak berkuasa dan anggota-anggotanya yang lain. Oleh itu, Kod setiap universiti mesti berbeza dengan yang lain dan masing-masing mesti menyediakan sendiri mengikut prosedur yang paling sesuai dengan mereka.

Tidak ada universiti yang serupa dengan universiti lain. Masing-masing berbeza dari yang lain dari segi ukuran, rancangan belajar, jumlah pelajar, anggaran yang dikendalikannya, lokasi geografi, dll. Universiti juga berbeza dalam organisasinya, di mana ada yang bersifat awam dan yang lain bersifat persendirian, dan cara pelajar mengatur dan mengambil bahagian dalam urusan institusi. Walau bagaimanapun, terdapat objektif dan tanggungjawab anggota universiti yang biasa bagi semua institusi, bagaimanapun berbeza.

Pusat Integriti Akademik ⁶ Universiti Duke menetapkan beberapa cadangan untuk universiti yang berminat untuk mempromosikan program integriti. Pertama, ia mengetengahkan lima nilai asas yang membantu universiti memenuhi fungsi pendidikan mereka.

Kejujuran · Kepercayaan · Keadilan · Hormat · Tanggungjawab

Ia juga membuat beberapa cadangan mengenai syarat yang mesti dimiliki oleh program integriti untuk universiti ⁷:

1. Mempunyai prosedur dan kriteria integriti yang jelas dan terpakai.

2.Memberitahu dan mendidik masyarakat universiti mengenai dasar integriti.

3. Memajukan dan mengamalkan dasar integriti dengan teliti, yang menjadi contoh.

4. Mempunyai sistem penilaian dan penilaian yang jelas, mudah diakses, adil dan saksama terhadap tingkah laku anggota universiti.

5.Membangunkan program yang mempromosikan integriti akademik di semua segmen komuniti universiti.

6. Waspada terhadap perubahan teknologi dan prosedur yang boleh mempengaruhi integriti universiti.

7. Secara berkala menilai keberkesanan dasar integriti dan mencadangkan penambahbaikan berterusan.

Semua institusi akademik mesti menetapkan tindakan dan dasar yang mempromosikan dan memperjelas nilai universiti dan kriteria tingkah laku yang diharapkan oleh anggotanya. Adalah mustahak bahawa anggota universiti merasakan bahawa dasar dan tindakan integriti berkaitan secara langsung dengan nilai-nilai institusi. Tidak ada percanggahan dalam hal itu.

Untuk ini, adalah mustahak ada mekanisme dialog di kalangan komuniti universiti agar mereka semua memutuskan cara terbaik untuk mewujudkan mekanisme dan dasar integriti akademik dan apa isi kandungan Kod Kehormatan mereka.

Berdasarkan pengalaman pelbagai organisasi yang melaksanakan program integriti, kami dapat mencadangkan lima langkah asas untuk menulis Kod Kehormatan:

Tentukan nilai dan objektif universiti. Kenal pasti tingkah laku yang ingin anda elakkan dan tingkah laku yang ingin anda promosikan. Tuliskan Kod dengan penyertaan anggota organisasi. Buat komitmen ikhlas untuk menghormati Kod. Berkomunikasi dan promosikan penggunaan Kod dalam kehidupan universiti.

Tentukan nilai dan objektif universiti.

Setiap institusi akademik mempunyai objektif dan nilai yang mesti ditentukan sebelum mengkaji tingkah laku yang akan membantu mencapai matlamatnya. Nilai-nilai ini dapat dinyatakan dalam satu kalimat atau dalam rangkaian komitmen yang dipikul oleh anggota organisasi sebagai milik mereka. Yang penting ialah setiap ahli universiti mengetahui dengan tepat mengapa universiti itu wujud dan apakah tujuan yang harus dicari oleh semua ahli.

Kenal pasti tingkah laku yang ingin anda hindari dan tingkah laku yang ingin anda promosikan.

Di semua institusi akademik, tingkah laku ditunjukkan yang lebih baik untuk dielakkan kerana mempengaruhi hubungan antara anggotanya dan mengurangkan kemampuan universiti untuk mencapai objektifnya. Kod Kehormatan mesti menjelaskan apakah tingkah laku yang harus dipromosikan dan juga tindakan apa yang tidak disetujui oleh komuniti universiti. Dengan cara ini, prestasi setiap orang (pelajar, guru, otoriti akademik) tertumpu pada matlamat kumpulan; semua orang tahu apa yang harus dilakukan dan apa yang harus dielakkan. Dianjurkan agar mekanisme perbincangan dibentuk untuk mengkaji dan menilai secara terperinci masalah yang timbul di universiti dan membuat inventori mengenai apa yang harus dan tidak boleh dilakukan untuk mengubah inventori tersebut menjadi Kod Kehormatan.

Tulis Kod dengan penyertaan ahli organisasi.

Adalah penting bahawa semua anggota universiti mengambil bahagian dalam penyusunan dan penyemakan Kod Kehormatan, bahawa nilai-nilai dan aspirasi semua terwakili dalam Kod dan semua merasakan dokumen itu sebagai milik mereka. Dia

Kod adalah milik semua orang dan penting bagi setiap orang untuk menyatakan hasrat mereka agar institusi itu berjaya.

Buat komitmen yang tulus untuk mematuhi Kod ini.

Setelah digubal, perkara yang paling penting agar Kod Kehormatan berjaya adalah komitmen dan teladan yang diberikan oleh guru, pihak berkuasa pentadbiran dan pemimpin organisasi pelajar. Sekiranya ketua kumpulan tidak mematuhi peraturan, mustahil bagi orang lain untuk melakukannya. Apabila guru atau pihak berkuasa pentadbiran tidak menghormati peraturan, seolah-olah peraturan tersebut tidak ada. Kita boleh berdakwah seribu tahun, tetapi jika kita tidak memimpin dengan teladan, tidak ada gunanya. Hujah itu meyakinkan, tetapi contohnya menyeret. Tokoh kewibawaan di universiti, seperti pelajar, mesti menetapkan komitmen untuk menghormati sama rata, tanpa mengira hierarki, semua yang ditentukan oleh Kod Kehormatan.

Berkomunikasi dan mempromosikan penggunaan Kod dalam kehidupan universiti.

Agar Kod Kehormatan menjadi sebahagian daripada kehidupan institusi akademik, perlu semua orang mengetahuinya dan memasukkannya ke dalam. Kod yang tidak dipatuhi dari hari ke hari tidak lebih dari dokumen mati.

Kod yang dikomunikasikan dengan baik, diketahui dan digunakan oleh semua anggota universiti adalah Kod yang memenuhi fungsinya.

Mereka harus sangat jelas mengenai akibat pelanggaran dan bagaimana menyampaikan keraguan, keluhan atau laporan, yang mana kempen komunikasi tetap mesti dilancarkan dan pelajar dan pekerja baru mesti diberi amaran mengenai implikasi Kod tersebut.

SAW. kesimpulan

Dalam konteks integrasi global, di mana universiti diminta untuk menunjukkan prestasi yang lebih baik, integriti menjadi syarat yang sangat diperlukan untuk berjaya memasukkan diri mereka dalam persekitaran persaingan yang lebih besar. Cadangan dan strategi yang telah kami kemukakan bertujuan untuk menawarkan universiti Mexico alat tambahan untuk meningkatkan tingkah laku dan nilai anggota mereka dan dengan itu, objektif mereka sendiri. Tidak ada cara yang lebih berkesan untuk mengakhiri ketidakcekapan dan memperkuat integriti institusi akademik yang meningkatkan tingkah laku individu anggotanya. Sebuah universiti yang dengan jelas menetapkan nilai dan keinginannya mendorong anggotanya untuk menyokong nilai-nilai tersebut dan bekerja dalam persekitaran kerjasama dan semangat berpasukan yang lebih baik.

Kerajaan persekutuan, dengan koordinasi SECODAM, telah menetapkan komitmen yang teguh untuk memerangi rasuah dan mempromosikan budaya ketelusan dan kesahan. Kami berkongsi dengan masyarakat tanggungjawab menyemai untuk masa depan, benih negara yang lebih baik, lebih telus dan kurang rasuah.

Dalam tugas ini, universiti memainkan peranan yang sangat diperlukan, kerana di dalamnya anak muda Mexico dilatih dalam aspek profesional, sosial dan etika. Kita memerlukan pemimpin masa depan negara ini untuk memikul tanggungjawab baru dalam hidup di negara yang terbuka, bebas dan demokratik; Kita memerlukan mereka mempunyai nilai integriti dan etika yang kuat yang membolehkan mereka berjaya menghadapi cabaran persaingan global; Akhirnya, kita memerlukan penyertaan aktif universiti dalam mencari objektif yang kita semua cita-citakan: masyarakat yang lebih telus dan adil, di mana kesahan dan integriti berlaku.

1 Brosur ini boleh didapati secara percuma di laman web SECODAM, www.secodam.gob.mx

2 "Saya berjanji bahawa saya tidak melanggar kod kehormatan semasa peperiksaan ini"

3 "Lembaga Pendengaran Integriti Akademik Kolej"

4. "Dalam apa jua keadaan, pelajar bertanggung jawab atas tindakan mereka sama ada peraturan dibuat atau tidak…", Kod Integriti Akademik, Cornell University

5. "Gangguan seksual, gigitan dan pembelian kelayakan, yang diungkapkan oleh tinjauan CIET pada tahun 1999", La Jornada, 6 Mac 2002.

6 Pusat Integriti Akademik, Kotak 90434, Duke University, Durham, North Carolina, 27708

7 Nilai Asas Integriti Akademik, Pusat Integriti Akademik, Oktober 1999