Dalam sukan, pemilihan istilah telah digunakan sebagai kategori tersendiri, yang mengumpulkan satu siri niat yang berkait rapat dengan tahap permintaan yang diperlukan untuk latihan aktiviti fizikal dan berkaitan, dari sudut pandang humanis, dengan prestasi latihan sukan dengan keadaan dan potensi yang maksimum dan dengan itu, mencegah penyimpangan dalam kesihatan.
Pengenalan
Pada tahun 1976, Dr.C. Hermenegildo Pila mencipta di perbandaran La Lisa, di Havana City, Pusat Pengembangan Atletik Eksperimental "Manuel Permuy", pengalaman pertama dalam memilih Bakat untuk Permulaan Sukan, menggunakan Indikator persentil ke-97 dari perangkaan Penyelidikan Pertumbuhan dan Pembangunan yang dilakukan oleh Dr. C. José Ramón Jordán, yang merupakan penasihat langsung dalam pengalaman tersebut, dan juga elemen penilaian dalam Kapasiti Motor digabungkan; Pengalaman ini dinilai dan diterbitkan dalam buku "Pengalaman Kaedah untuk Penyediaan Atlet", yang diterbitkan pada tahun 1985 oleh penerbit Ilmu Perubatan.
Pada tahun 80-an, Dr. C Rene Romero mengusulkan sistem integrasi untuk pemilihan atlet berkanu Kuba, Dr. C. Fleitas (1982) menetapkan kriteria pemilihan untuk gimnastik Artistik Gimnastik dan mendedahkan aspek metodologi asas untuk persembahan pasukan sukan. Pila (1986) menetapkan norma untuk orientasi sukan kanak-kanak dan remaja Kuba sebagai kesinambungan pengalaman yang bermula pada tahun 1976, pada kesempatan ini dan berdasarkan yang pertama dari tiga kajian kebangsaan yang dilakukan untuk menetapkan norma untuk menilai kecekapan fizikal. penduduk Cuba, mewujudkan sistem yang masih diterapkan secara nasional oleh sistem Pendidikan Jasmani dan Sukan,Ini adalah norma yang dikenal sebagai "Sistem 90 Persentil untuk Pemilihan Bakat" berdasarkan Kemampuan Motor.
Pengalaman Dr CH Pila ini dikembangkan olehnya di Republik Nikaragua pada tahun 1985, mewujudkan piawaian Nikaragua untuk menilai Kecekapan Fizikal dan Bakat Pilih di negara itu melalui kajian dimensi nasional dan dengan cara yang sama dia melakukan kajian serupa di Mexico, tempat di mana penyelidikan terbesar yang diketahui dalam bidang penetapan standard ini dilakukan, dengan reka bentuk sampel 160 263 subjek diukur pada usia 6 dan hingga 18 tahun di semua negeri yang membentuk negara ini, dari pengalaman ini adalah diterbitkan oleh penerbit Supernova de México, sebuah buku pada tahun 2000 yang bertajuk "Kaedah dan Norma untuk Menilai Persediaan Fizikal dan Memilih Bakat Sukan", kali ini sebagai tambahan kepada norma-norma Pra-90 untuk kemahiran motor,Jadual dan ujian sendiri disajikan untuk menilai permulaan dalam setiap sukan khususnya.
Pada tahun 1990, Calderón, C, diatur di tingkat negara di Republik Cuba, sebuah kajian yang memberikan metodologi untuk kajian besar-besaran semua sekolah inisiasi sukan dalam 14 sukan.
Objektif utama sistem pemilihan sukan adalah pengesanan, pemilihan dan pemantauan individu-individu yang mempunyai kebolehan untuk latihan sukan tertentu yang, berdasarkan pengaruh proses persiapan yang tersusun dan tindakan mereka sendiri secara sedar, mencapai tahap penguasaan sukan tertinggi.
Sistem pemilihan sukan sangat penting dalam banyak aspek, kerana:
Sistem pemilihan yang baik membolehkan bakat terbaik dipilih di wilayah geografi tertentu, yang bukan hanya menghasilkan hasil yang lebih tinggi tetapi juga penggunaan sumber ekonomi, teknikal dan bahan manusia secara optimum.
Sebaliknya, dielakkan bahawa anak-anak, remaja dan orang muda dipilih yang tidak memenuhi syarat untuk sukan tertentu dan yang hasilnya tidak memuaskan memberi mereka perasaan gagal dan kehilangan masa.
Itulah sebabnya menjadi suatu keharusan bahawa setiap proses pemilihan dilakukan sesuai dengan prinsip dan pengetahuan ilmiah, seperti yang dapat dilakukan melalui projek yang berkaitan dengan latihan sukan.
Pembangunan:
Juan Torres Guerrero
Secara amnya, dalam kebanyakan sukan berpasukan, dekad prestasi maksimum adalah antara 20 dan 30 tahun, jadi pilihan atlet mesti dibuat ketika badan masih tumbuh dan berkembang. Tetapi hakikat bahawa setiap kanak-kanak mempunyai kadar pertumbuhan yang berbeza tidak boleh diabaikan, fakta yang menentukan perbezaan besar antara data morfologi dan fungsional kanak-kanak pada usia yang sama dan cara evolusi data ini seterusnya.
Sebilangan besar penulis yang mengkhususkan diri dalam pengesanan bakat menganggap bahawa walaupun terdapat banyak perbezaan antara disiplin sukan yang berbeza, secara umum terdapat kecenderungan untuk meremajakan persaingan dan mengarahkan dan melatih anak lelaki dan perempuan seawal usia 10-12 tahun, bahawa mereka dapat mencapai kejayaan secepat mungkin, tanpa memperhatikan akibat yang mempunyai pengkhususan pramatang dalam sukan untuk kesihatan, pendidikan dan permainan psikofisik mereka.
Pendidik sukan tahu bahawa permulaan sukan mesti bermula pada usia yang sesuai dengan tempoh penting dalam perkembangan kanak-kanak. Pada usia ini, mata pelajaran berada dalam pertumbuhan yang tinggi baik dari tinggi badan dan berat badan, serta dalam perkembangan ciri-ciri seksual mereka, atau keperibadian mereka dan bahawa terdapat hubungan yang baik antara indeks pematangan yang berbeza (GRATITO, H. dan ZAZZO, R. 1982; RUIZ, LM 1987; TORRES, J. 1996; GONZÁLEZ, M. 2003). Bermula pada usia yang sesuai dan melakukan latihan bermain untuk masa yang tepat dalam keadaan baik menjamin masa depan sukan para pemain.
Jesús López Bedoya.
Latihan moden dicirikan oleh beban yang sangat tinggi dengan kemungkinan penyiraman yang jelas. Risiko ini meningkat apabila latihan berlangsung pada usia dini di mana subjek menjalani tempoh perkembangan evolusi dan biologi sepenuhnya.
Menurut Baur (1993), bersama dengan pendekatan terhadap masalah-masalah ini, muncul beberapa garis analisis yang berorientasi pada penyelidikan sukan pada asasnya ke arah tiga blok pencarian besar:
Pemilihan awal bakat sukan yang berusaha membentuk asas saintifik prospek sukan, berdasarkan pengenalan awal juara masa depan.
Pengoptimuman prestasi melalui analisis faktor biologi, teknikal, metodologi dan psikologi yang menentukan prestasi sukan.
Promosi bakat melalui promosi kurikulum.
Namun, menurut Harre (1978), pada masa ini, prinsip latihan saintifik sangat meluas. Cara material dan keadaan persekitaran biasanya sangat serupa dengan golongan elit, dan dapat dikatakan bahawa perbezaan pasukan juara dari yang lain banyak disebabkan oleh cara para atlet direkrut dari pangkalan.
Pada bahagian ini kita akan berusaha untuk merefleksikan pelbagai konsep, dengan tujuan untuk menyediakan bahan yang mungkin bermanfaat bagi pembaca atau sekurang-kurangnya mengumpulkan minat tertentu terhadap subjek tersebut. Kami juga akan berusaha untuk memberikan hasil yang luar biasa dari banyak bahan dokumentari yang ada, mengenai topik yang hampir selalu bermasalah. Apabila kita menggunakan istilah seperti latihan awal, pengesanan bakat, dan lain-lain, kerentanan sangat sering dibuka, yang kadang-kadang berasal dari arus teori yang berbeza dan sudut pandangan konseptual yang berbeza, tetapi pada dasarnya dan hampir secara umum, hingga mendalam kejahilan mengenai perkara itu. Oleh itu, perlu difokuskan secara konseptual pada pelbagai istilah, yang dengan sebilangan frekuensi campuran dan menyebabkan salah faham mengenai isu-isu ini yang sering berlaku,kontroversi tertentu dalam kerangka sosial.
Melilla:
Hasil karya ini adalah hasil inisiatif Autonomous City of Melilla dari segi mewujudkan program pengesanan bakat sesuai dengan salah satu garis eksperimen yang berbeza yang Kumpulan Penyelidikan «Kajian kemahiran motor dalam PE dan sukan pada peringkat awal ”, sedang dikembangkan di Fakulti Pendidikan dan Kemanusiaan Melilla, melalui Makmal Penilaian Morfofungsinya. Kajian ini memuncak penyampaian program pengesanan bakat untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan berusia antara 10 dan 14 tahun, yang merangkumi tiga petak besar kategori data: 1 untuk bidang perubatan (antropometri), kedua untuk kawasan fizikal (pemboleh ubah fizikal) dan ke-3 untuk kawasan fisiologi (pemboleh ubah fisiologi); membentangkan dua objektif utama untuk merangkumi:A) Mengetahui atlet dari sudut penilaian dan penilaian yang dilakukan melalui ujian fizikal, dan B) Menganalisis dan menilai hasilnya.
Sebanyak 52 subjek (27 lelaki dan 25 wanita) mengambil bahagian dalam kajian ini dengan berat badan rata-rata (lelaki: 49.85 kg + - 7.76; wanita: 41.76 kg + - 5.53) dan tinggi purata (lelaki: 161,22 cm + - 8,48; wanita: 155,24 cm + - 5,62), selain analisis deskriptif mengikut jenis kelamin dan sukan, analisis perbandingan kaedah untuk sampel bebas dilakukan (pelajar t), menunjukkan nilai yang signifikan dalam pemboleh ubah berikut: tinggi (p =, 021); fleksibiliti (p =, 002); bilangan lompatan dalam ujian Bosco menggunakan platform kontak (p =.023) dan dalam lemparan bola ubat (p =, 041).
Kata kunci: kanak-kanak, bakat, ujian fizikal.
Casimiro Andujar.
Refleksi latihan pada masa kanak-kanak dan pemilihan bakat sukan. http://www.sportguest.com/revista// Majalah Digital - Buenos Aires - Tahun 5 No 21 Mei 2000.
Terdapat banyak kajian fisiologis, biomekanik dan psikologi mengenai latihan dengan atlet dewasa, yang berbeza dengan literatur terhad mengenai ciri-ciri yang mesti dipenuhi oleh proses pembinaan awal atlet. Kami percaya bahawa objektif pendidikan global harus diletakkan sebelum latihan anak-anak, walaupun pencapaiannya adalah dalam jangka sederhana dan panjang, berbanding objektif lain yang lebih spesifik tetapi dengan unjuran yang kurang dalam latihan sukan anak, kerana latihan tersebut merupakan proses yang panjang dan kompleks bahawa tidak dianjurkan untuk mempercepat hanya demi kejayaan segera.
Beberapa penulis mengemukakan bahawa pada usia ini hanya latihan dasar dan multilateral yang harus dipertimbangkan, yang mengembangkan dasar yang bervariasi dan luas dalam sukan yang berbeza, dan pembentukan skema motor yang baik, dengan mempertimbangkan bahawa setiap anak memiliki kecepatan pergerakan yang berbeda. belajar, Dalam pengertian ini, Hahn (1988, hlm. 61) menunjukkan: Dalam latihan dengan anak-anak, tujuannya adalah pengembangan semua kemungkinan motor untuk mencapai repertoar motor yang luas, berdasarkan pada mana bentuk fungsional tertentu dapat dipelajari dengan lebih mudah dan dengan cepat dan dengan cara yang lebih tersusun. Objektifnya adalah tidak terlalu cepat peningkatan dalam prestasi sukan, yang meskipun dapat dilaksanakan, akan memiliki jangka waktu yang pendek, karena, tidak lama lagi, akan ada kegelisahan oleh sukan.
Anak itu, selain keperluan semula jadi untuk bergerak dan memeriksa batasannya, menunjukkan minat terhadap keadaan fizikalnya, menggunakannya sebagai langkah untuk menonjol dari orang lain (persaingan sosial). Dengan memanfaatkan ini, perlu dimulakan secara beransur-ansur dengan pengembangan kualiti fizikal, yang paling mudah ialah kapasiti aerobik, jarak gerakan, kekuatan dinamik, daya tahan otot, keupayaan psikomotor atau koordinat, masa reaksi dan kelajuan isyarat.
Tetapi lebih penting daripada menganalisis kualiti yang akan dikembangkan, nampaknya lebih tepat untuk memikirkan cara yang akan digunakan, membezakan antara eksperimen praktikal dan pengulangan sistematik, yang sekarang akan menjadi latihan. Oleh itu, ketika anak itu melompat, dia bereksperimen, tetapi jika kita memaksanya melakukan siri lompatan X, dengan tujuan untuk meningkatkan kekuatan letupan, ia menjadi latihan plyometric atau multi-jump (Liarte dan Noneli, 1998). Contoh lain ialah kanak-kanak yang bermain geganti atau mengejar secara sporadis (eksperimen), membezakannya dengan orang yang melakukan relay 80-m setiap hari, yang akan mencetuskan latihan laktik anaerob, yang, tentu saja, adalah dikontraindikasikan untuk organisma bayi.
Dengan cara yang sama, kita menyedari bahawa sepanjang hidup terdapat tempoh yang lebih kondusif untuk perkembangan motor daripada yang lain, bergantung pada ciri-ciri biologi dan psikologi individu. Setelah diketahui, adalah mustahak untuk memanfaatkan fasa paling kritikal atau sensitif untuk pengembangan kapasiti tertentu. Oleh itu, rangsangan yang mencukupi pada subjek yang sedang berkembang menghasilkan kesan yang lebih besar daripada pada yang sudah dikembangkan (Martín, 1982, dikutip oleh Hahn, 1988). Atas sebab ini, jika rangsangan ini tidak diterapkan pada usia ini, tahap maksimum genetik yang mungkin tidak akan tercapai, walaupun mungkin berkembang kemudian, di bawah kemungkinan fungsinya.
Perkembangan keadaan fizikal pada usia sekolah, kami percaya adalah wajar, di samping faedah nyata dalam kesihatan individu, kerana ia memungkinkan dia berprestasi baik dalam tugas-tugas sukan dan kemahiran fizikal. Sekarang, kita mesti menganggap bahawa latihan tidak akan pernah berkecuali, tetapi akan mempengaruhi perkembangan anak-anak, memberi manfaat atau merugikan mereka (Añó, 1997).
Di antara faedah yang dapat diberikan oleh latihan yang mencukupi untuk pelajar sekolah, kami dapat mengetengahkan perkara berikut (Añó, 1997, Casimiro dan Aquila, 1999):
- Menghasilkan tahap aktiviti kanak-kanak yang lebih tinggi Menghasilkan peningkatan pergerakan terkoordinasi secara umum Memberi asas untuk pembelajaran dan prestasi kemudian Memperluas kemungkinan motor Membolehkan anak membentuk imej sukan secara amnya dan sukan mereka khususnya Latihan Ia membolehkan penyesuaian yang lebih baik terhadap persaingan. Ia meningkatkan pertumbuhan. Ia dapat memperbaiki kecacatan fizikal yang mungkin ada. Ia membolehkan integrasi progresif dalam masyarakat. Ia meningkatkan tahap tanggungjawab sosial. Ia melibatkan pembelajaran untuk sukan dan kejayaan atau kegagalan sosial. penciptaan dan pengaturan tabiat. Ini menyumbang untuk mengembangkan keseronokan pergerakan. Membatalkan batasan gaya hidup yang tidak aktif. Ini berfungsi sebagai rangsangan untuk kebersihan dan kesihatan.
2.1. Pembangunan kecergasan: kesihatan dan prestasi
Tetapi realiti sukan pada usia sekolah menunjukkan kepada kita bagaimana latihan pada masa kanak-kanak, dalam banyak kesempatan, difokuskan pada memperoleh hasil jangka pendek, yang merupakan bentuk prestasi tinggi pada usia dini. Oleh itu, nilai-nilai pendidikan dan kesan positifnya terhadap kesihatan terganggu oleh kepentingan persaingan.
Beberapa pengarang telah membezakan komponen keadaan fizikal yang bertujuan untuk prestasi daripada yang berusaha memperbaiki atau menjaga kesihatan. Dalam garis ini, kami berpendapat bahawa kapasiti yang seharusnya menjadi objek pengembangan pada usia ini adalah, selain kapasiti kepantasan dan psikomotor, komponen keadaan kesihatan fizikal, yang dikaitkan dengan risiko rendah penyakit awal yang berasal dari Gaya hidup tidak aktif (Cantera, 1997). Komponen tersebut, menurut pengarang yang berbeza adalah berikut: daya tahan kardiovaskular, jarak pergerakan, kekuatan dan daya tahan otot. (Pate, 1988 dan 1995; Carpersen et al., 1985; Pate dan Shephard, 1989; Simons-Morton et al., 1990; American College of Sport Medicine, 1991 dan 1998)
Tidak diragukan lagi bahawa latihan yang kami anggap memadai untuk kesehatan bertabrakan dengan pelatihan yang berusaha, kerana ini akan dikembangkan berdasarkan prisma untuk memperoleh hasil dan ini menyiratkan pekerjaan teknikal dan fizikal tertentu, yang harus ditangani pada tahap selanjutnya. Ini menyebabkan proses latihan atlet dipercepat, yang sering kali merupakan akibat tekanan sosial dan juga dari ahli keluarga sendiri.
Pemilihan bakat untuk sukan permulaan
Pengalaman Kuba.
Pengenalan:
Topik yang akan kita bahas dalam artikel kita, berkaitan dengan aspek yang sangat kontroversial dalam bidang sukan berprestasi tinggi, banyak kriteria, konsep dan pengalaman telah ditulis, kita akan mulakan dengan definisi umum tentang apa yang dimaksudkan dengan kata itu.
“Talent” ………… dari bahasa Latin “talnthum”, gr “thalaton”, kemampuan untuk memperoleh
hasil yang luar biasa dengan pelaksanaan kecerdasan, kemampuan atau kemampuan untuk sesuatu hal: “ia memiliki bakat untuk kerja mekanik.” …… ……….. ”sekumpulan pemberian yang Tuhan perkayakan manusia” …………….. dan kita dapat melalui semua kamus mencari definisi dan konsep, di mana kemampuan manusia yang luar biasa selalu berlaku. Oleh itu, kita mempunyai bahawa Beethoven adalah bakat dalam muzik, Picazo adalah bakat dalam melukis dan kita dapat menyebutkan dalam setiap manifestasi budaya, sains, dll., Banyak contoh yang dapat menggambarkan apa yang luar biasa dalam konsep ini.
Mari kita lihat beberapa kriteria, penilaian dan konsep yang dihasilkan daripada tema ini dalam bidang sukan, kita akan sentiasa menghargai dan terus menghargai sudut pandangan yang berbeza yang difokuskan oleh para sarjana subjek.
Asas teori:
Menurut López, dikutip oleh Soto, (74), bakat adalah kumpulan fakulti atau bakat untuk satu perkara; kebolehan semula jadi atau diperoleh untuk melakukan sesuatu. Ia bergantung pada kemampuan individu subjek tetapi juga pada rangkaian aspek luaran dan dalaman, seperti keadaan sosial dan afektif yang mengelilingi mereka atau motivasi mereka terhadap latihan.
Dalam pengertian ini, bakat tidak hanya dapat dicari tetapi juga dirangsang dan dilatih. Sudah Matsudo (2000), menyatakan bahawa bakat adalah kumpulan pemboleh ubah dan yang paling penting adalah genetik, tetapi mempertimbangkan beberapa aspek kesukaran untuk pemilihan bakat di negaranya:
1- Kekurangan kemahuan politik
2- Profil budaya
3-
Faktor sosio-ekonomi 4- Faktor keluarga - kekurangan minat ibu bapa
5- Faktor pemakanan
6- Permulaan awal (awal)
Ini juga menekankan bahawa kesukaran yang dihadapi dalam masalah bakat sukan hampir selalu berkaitan dengan kurangnya pengetahuan dan penerimaan oleh jurulatih sukan mengenai penyelidikan dan metodologi yang dikembangkan oleh ahli teori, dengan tujuan untuk membantu dalam diagnosis dan ramalan prestasi atlet.
Matsudo, dikutip oleh Bergamo, (10), melalui makmal CELAFISC, mengembangkan perbandingan, di mana nilai-nilai normal untuk usia dan jantina anak-anak dan remaja sekolah yang tidak terpilih digunakan untuk perbandingan nilai rujukan.
Kesimpulan:
Menurut bibliografi yang dikaji oleh pengarang asing dan nasional yang berbeza, kami memahami bahawa perlu untuk merancang dengan teliti semua tindakan kami dari segi pengesanan dan pemilihan bakat. Perlu diingat bahawa perkembangan keupayaan psikofisik kanak-kanak dan orang muda dalam latihan mempunyai ciri khas, yang membezakannya dengan yang dimiliki orang dewasa, di samping itu, sebelum menjalankan program pengesanan bakat, profil tuntutan mesti dianalisis secara mendalam sukan dan profil pemain peringkat tinggi sukan itu. Jangan lupa pepatah yang membawa kepada kejayaan sukan: "dari generik ke khusus, jalan panjang ke elit."
Sokongan kerajaan dan institusi juga merupakan sebahagian dari keseluruhan perancah yang membawa kepada latihan komprehensif yang diperlukan oleh masyarakat kita.
Bibliografi:
Hermenegildo Pila Hernández. Pemilihan bakat sukan pengalaman Cuba.
Artikel Pemilihan Kata Microsoft Casimiro.
Bakat melilla Microsoft Word.
ALDERMAN, RB (1983): Manuel de psychologie du sport, Vigot, Paris.
AVILA, F., ABASCAL, JM, CRUZ, JC, FERNÁNDEZ, JL (1989). Pendidikan Kesihatan dalam amalan sukan sekolah. Bab: Kebersihan perubahan ortopedik yang tidak melumpuhkan. UNISPORT.
BLAZQUEZ, D. (1990). Nilaikan dalam Pendidikan Jasmani. Barcelona. Penerbitan INDE.
BOMPA, T. (1987). Pemilihan atlet berbakat, Latihan Sukan. jilid I, No. 2, 46-54.
BOSC, G. (1993). Pemain bertubuh hebat. Bagaimana menemui dan melatih mereka. Stadium, No. 160, 25-27.
BREZNEN, G. (1983). Trend semasa bola tampar. Trener, jld. 2, No. 2, 75-76.
BUCUR, I., CATINA, V. dan MARGINEAU, S. (1980). Penggunaan sinar-X tapak tangan sebagai ujian pemilihan dan orientasi memandangkan latihan awal atlet jenama. Perubatan Pendidikan Jasmani dan Sukan, nº 31, 64-65
CARL, K. (1988) Talentforderung-Leistungsentwicklung. Kind und Bewegung, 6, 173, 180.
CARRON, AV (1980). Psikologi sosial sukan. Penerbitan Pencapaian.
CHEREBETIU, G. (1991). Faktor-faktor yang membataskan kemajuan dan hasil yang tinggi dalam bola tampar yang kompetitif. Stadium, No. 138, 25-33.
BOSCO, C. (1994). Penilaian kekuatan dengan ujian Bosco. Barcelona: Editorial Paidotribo.
ESPARZA, F. (1993). Manual Kinanthropometry. Disunting oleh Spanish Kinanthropometry Group (GREC). Perubatan Sukan Persekutuan Sepanyol.
HEATH, BH dan CARTER, JEL (1990). Somatotyping. Pembangunan dan aplikasi. Dalam F. Esparza Ros (Pengarah) Manual Kineanthropometry. (1993).
JACKSON, SEBAGAI; POLLOCK, ML dan WARD, A. (1980). Persamaan umum untuk meramalkan ketumpatan badan pada lelaki dan wanita. Med. Sci. Latihan Sukan, 13, 122.
LOHMAN, TG; ROCHE, AF dan MARTORELL, R. (1988). Manual rujukan Pemiawaian Antropometrik. Kempen: Kinetik Manusia.
TANNER, JM (1968). Kematangan lebih awal pada lelaki. Sains Amerika. 218, 1-11.
