Pendidikan dan perakaunan yang inklusif

Saya ringkaskan

Tanggungjawab untuk memasukkan pelajar dengan keperluan khas dan untuk seluruh warga sekolah mewakili peluang, tujuan agar universiti tidak berjalan untuk sekumpulan orang dari Sozinhas. Atau pelajar berkeperluan khas, Rodrigues kedua (2005), dan pemangkin amalan dan nilai baru. Wajah à eloqüente e visível diferença das su possibilidades, dengan kehadiran pelajar ini ia merangsang refleksi terhadap kandungan, metodologi, atau kejayaan pengajaran dan pembelajaran mengenai universiti.

Refleksi ini dapat memberi manfaat kepada banyak orang lain: guru yang dapat membezakan amalan pengajaran mereka, ada yang menghadapi masalah, walaupun mereka telah mengenal pasti kekurangan, dan yang lain yang akan dapat, dengan metodologi individualisasi yang mencukupi, tidak mengalami irama dan dimensi kemampuan mereka. Dalam konteks ini, Pejabat Perakaunan harus menunjukkan langkah-langkah yang diambil dan hasil yang dicapai oleh syarikat, tanpa proses tanggungjawab sosial, kerana orang yang bertanggung jawab untuk komunikasi antara perusahaan dan syarikat. Untuk Perakaunan, sistem maklumat utama syarikat, anda tidak boleh, hari ini, anda boleh mengurungkan kenyataan ini, anda tidak dapat menandatangani masalah ini. Bermula dari premis ini bahawa karya ini memfokuskan pada inklusi, pendidikan inklusif dan perundangan nasional dan antarabangsa,o Ibero-Amerika Tahun Pessoas com Deficiência, atau peranan Pejabat Perakaunan dan Pejabat Perakaunan Daerah.

1. Pengenalan

Perundangan dengan hormat, pouco baru-baru ini dan masih disatukan oleh rambut profesorado, menjadikan kita paling terbuka untuk semua: kemasukan sekolah adalah untuk semua orang yang berada di pinggir sistem pendidikan, tanpa mengira idade, jantina, etnik, keadaan ekonomi atau keadaan sosial, fizikal atau mental.

Asim, jika Universiti ingin memastikan atau memberi peluang kepada pendidikan dan peluang yang sama, dia harus memikirkan syarat-syarat akses dan kejayaan yang dapat diberikannya kepada beberapa orang selama bertahun-tahun.

Pengertian ini, bagi Perakaunan, dalam keadaan sains sosial, dipersoalkan mengenai prestasi sosial entiti dalam masyarakat, cenderung, koma, perspektif baru mengenai peranan mereka. Ini menjadi elemen penting dalam dasar sosial, kedua, ketika anda mencerminkan pelbagai cadangan dan norma yang, tidak baik secara nasional dan antarabangsa, anda membuat pernyataan.

Dalam masyarakat kontemporari, terdapat praktik dan praktik perakaunan baru, sebagai asas tanggungjawab sosial, masih berleluasa di persekitaran organisasi. Untuk mementingkan kesejahteraan sosial, diperhatikan bahwa ada keperluan untuk memperluas cakrawala belajar dengan fasa dalam Tanggungjawab tanggungjawab sosial.

2 - Termasuk

Sebuah majlis disertakan sebagai proses yang dapat disesuaikan oleh masyarakat untuk dapat memasukkan, dalam sistem sosialnya, orang-orang yang dianggap berbeza dari masyarakat yang menjadi miliknya. Ia berfungsi dengan proses dua hala, bukan orang-orang itu, yang masih dikecualikan, dalam masyarakat pencarian, bersama-sama, menyamakan masalah, membincangkan penyelesaian dan menyamakan peluang untuk semua.

Meningkatkan kepelbagaian dan meningkatkan peluang yang sama bagi semua posam untuk mengembangkan kekuatan mereka. Tidak ada kekurangan orang, kita mesti memberi komen mengenai jaminan atau akses langsung ke tahun-tahun masyarakat - educação, saúde, trabalho, remuneração honna dll.

Apabila tidak termasuk pasaran buruh, atau Ethos Institute (2005), dikatakan bahawa perlu untuk memastikan keadaan interaksi antara orang-orang yang membawa kekurangan serta pekerja dan pelanggan lain dengan semua orang yang saling berkaitan. Oleh itu, ini bukan masalah mempekerjakan orang yang kekurangan, tetapi juga menawarkan kemungkinan bagi mereka untuk mengembangkan bakat mereka dan terus berada di syarikat, dengan memenuhi kriteria prestasi yang telah ditetapkan sebelumnya. Rajah 1 menunjukkan lingkaran kemasukan orang yang mempunyai kekurangan.

Gambar 1 - Lingkaran kemasukan orang yang mempunyai kekurangan

Fonte: Institut Etos (2005)

Anggaran WHO (Pertubuhan Kesihatan Sedunia) dihitung sekitar 610 milhes atau jumlah orang dengan defisit bukan dunia, das quais 386 milhes merupakan sebahagian daripada populasi yang aktif secara ekonomi. Saya menghargai bahawa 80% daripada jumlah keseluruhan hidup di negara-negara membangun kita.

Tidak ada Brazil, kedua atau Banci yang dilakukan pada tahun 2000 IBGE - Institut Geografi dan Statistik Brazil dan diungkapkan pada tahun 2002, kedua atau Ethos Institute (2005), terdapat 24.5 milhões de brasileiros pembawa beberapa jenis kekurangan. Atau kriteria, yang digunakan untuk pertama kalinya tanpa tinjauan, untuk CIF - Klasifikasi Fungsi, Kecacatan dan Kesihatan Antarabangsa, yang disarankan oleh Organisasi Kesihatan Sedunia. Menurut perjanjian ini, 14.5% penduduk Brazil mempunyai beberapa jenis kekurangan fizikal, mental, atau kesukaran untuk meningkat, ouvir atau lokomover-se.

Data dari Banci juga menunjukkan bahawa, bukan jumlah kes pesakit yang dilaporkan, 8.3% kemungkinan kekurangan mental, 4.1% kekurangan fizikal, 22.9% kekurangan motor, 48.1% visual dan 16.7% pendengaran. Di antara 16.5 juta orang yang cacat penglihatan, 159.824 tidak dapat mengatasi, dan di antara 5.7 juta orang Brazil dengan masalah pendengaran, 176.067 tidak memerlukan.

Ini mengenai alam semesta ekspresif orang. Pelbagai keletihan disebabkan oleh fakta bahawa jumlah ini tinggi, termasuk hakikat bahawa kita termasuk di antara negara-negara dengan kadar kemalangan buruh dan keganasan bandar yang tertinggi, atau yang menyumbang atau meningkatkan jumlah orang muda dengan kekurangan.

Bagi Rodrigues (2005), untuk penyertaan atau pertumbuhan semua yang saya tidak menghormati perbezaan, ia tidak wujud bersama dengan kepelbagaian. Ini mengenai perjalanan panjang yang bermula.

Bukan negara kita, pendidikan untuk semua masih menjadi kenyataan dan sekolah-sekolah tidak bersedia untuk hidup bersama dengan kepelbagaian. Prosesnya jauh lebih besar daripada masalahnya. Atau anda boleh menyelesaikan masalah apabila anda memutuskan bahawa ia akan menjadi asim, bahawa ia bukan bos lain. Atau masalah diselesaikan: sekolah mesti terbuka untuk kepelbagaian.

Menurut Ethos Institute (2005), dalam keadaan kekurangan pendidikan awam dan berikut:

Terdapat 280 ribu pelajar dengan kekurangan yang didaftarkan di sekolah khas dari siri 1 hingga 8. Terdapat 300,000 lagi kelas biasa pada bulan-bulan tersebut. Hanya 9,000 pelajar akan dapat melihatnya. Kirimkan 120 tajuk didaktik têm versão em braile, Segundo informações do MEC (Ministério da Educação e Cultura).

Menggiling dan menilai kepelbagaian kelas sosial, budaya, gaya pembelajaran individu, kemahiran, bahasa, agama dan sebagainya, langkah pertama untuk mewujudkan sekolah berkualiti untuk semua.

3 - Pendidikan inklusif

Untuk mengelakkan pendidikan inklusif, kita harus terlebih dahulu menangani persoalan kemasukan sosial, ou seja, atau proses menjadi peserta dalam keseluruhan lingkungan sosial (masyarakat manusia yang dilihat sebagai segalanya, termasuk semua aspek dan dimensi kehidupan - atau ekonomi, atau budaya, atau politik, atau agama dan anda semua, alam sekitar) semua orang yang, atas sebab apa-apa perintah, dikecualikan.

Pengecualian sosial dan kemasukan sosial adalah prinsip dialektik, terpolarisasi, simetris dan menjadi perhatian utama masyarakat masa kini. Seperti yang dikecualikan, kita dapat mempertimbangkan semua kelompok orang yang tidak berpartisipasi, dalam masyarakat kapitalis kita, dalam penggunaan barang material (produk dan barang dagangan) dan / atau perkhidmatan.

Atau majlis pengecualian sosial melihat, bukan Brazil, dari dua hingga lapan puluh tahun yang lalu, menggantikan majlis kecil, seperti pemisahan, peminggiran, diskriminasi, kesengsaraan, kemiskinan.

Salah satu dimensi proses kemasukan sosial dan inklusi sekolah - satu set dasar awam dan swasta untuk membawa ke sekolah semua segmen masyarakat manusia, dengan permulaan zaman kanak-kanak dan remaja. Dalam konteks ini, perhatian khusus diberikan kepada penyatuan kekurangan (fizikal atau mental) ke sekolah biasa, atau untuk tujuan latihan profesional dan pembentukan hati nurani.

Tidak ada Brazil, terhadap Perlembagaan 1988, dan juga LDB 9.394 / 96 (Undang-Undang Pedoman dan Dasar-dasar Pendidikan Nasional) yang menekankan pentingnya dan mendesaknya mempromosikan kemasukan pendidikan sebagai elemen formatif kewarganegaraan. Sistem pendidikan persekutuan, negeri dan perbandaran, serta jaringan sekolah swasta, telah mencemburui usaha tidak masuk akal untuk mengoperasikan alat undang-undang yang memerlukan atau menyokong inisiatif yang tidak bertujuan untuk masuk sekolah.

Kemasukan pendidikan adalah, tentu saja, atau jalan pasti bagi kita untuk berhenti menjadi atau negara yang mempunyai kekayaan (berpotensi) dan, pada masa yang sama, merupakan tahap ketidakadilan sosial terbesar dalam sejarah manusia.

Atau Institut Kajian dan Penyelidikan Nasional Anísio Teixeira - INEP, em seu Informativo de nº 74 de 26 de jan. 2005, mengatakan bahawa atau pertumbuhan pendaftaran di kelas inklusif melebihi atau pertumbuhan global. Sebagai pendaftaran beberapa dengan keperluan khas di kelas umum (inklusif), atingiram 34.6% pada tahun 2004, ketika pendaftaran global jenis perkhidmatan meningkat 12.4%, dadu kedua Banci Sekolah 2004. Atau pertumbuhan pendaftaran tersebut tidak dapat dilihat Jadual 1.

Quadro 1 - Pertumbuhan Pendaftaran Alunos de Educação Khusus Mengikut Jenis Kekurangan - Banci Sekolah 2004
Jenis Kekurangan	Crescimento % Global	Crescimento % Inklusif
Visual	85	127
Auditori	sebelas	30
Fizikal	28	38
Mental	16	58
Pelbagai	14	58
Berkemahiran tinggi / berbakat	dua puluh	73
Saluran Khas	279	597

Sumber: MEC / Inep

Jumlah kekurangan dalam kelas biasa, menurut INEP Informational, melonjak dari 40,396 pada tahun 2003 kepada 63,955 pada tahun 2004, peningkatan 58%. Atau bilangan yang mengalami kesukaran dalam penyesuaian sekolah kerana manifestasi tingkah laku sindrom pelik dan kerangka psikologi, neurologi atau psikiatri (Tingkah Laku Khas) meningkat, dalam kelas biasa, dari 5,968 pada tahun 2003 menjadi 41,570 beberapa pada tahun 2004, peningkatan sebanyak 597%, mengalahkan, mengupas kali pertama, sebagai tuisyen di kelas khas.

Já untuk Costa (2005), masih kecil atau indeks surdos nas universiti Brazil.

Walaupun terdapat portaria yang menyediakan institusi dari Ensino hingga Terem em seu quadro jurubahasa untuk lulus atau memuat ruang kelas dalam bahasa Sinais untuk beberapa orang, kami tidak mempunyai langkah lain untuk memasukkan pelajar ini dalam komuniti akademik.

Atau akses semua ke pendidikan dan lebih daripada tujuan pemerintah, mesti menjadi tujuan langsung. Universiti Brazil ada di sini, kolam demi kolam, membuka pintu mereka sehingga ini berlaku dan ia adalah feito sem discriminação. Embora sejak tahun 1999 telah menjadi portaria do Ministério da Educação, hingga Portaria n 1.679, yang menjamin arahan bukan ruang lingkup pendidikan kepada pembawa beberapa kekurangan, baru-baru ini institusi ensino têm disusun pada akhir tahun.

3.1 - Perundangan merujuk kepada Pendidikan Inklusif

Atau laman web http://www.conteudoescola.com.br traz sebagai mengikuti legislações sobre Educação inclusiva:

3.1.1 - Persekutuan

Perlembagaan Persekutuan 1988 - Tajuk VI - "Da Ordem Sosial" - Artikel 208 dan Artikel 227. Lei nº 7.853 / 89 - Peruntukan atau sokongan kepada orang yang mengalami kekurangan, integrasi sosial mereka dan pelaksanaan penuh arahan sosial dan individu. 2.208 / 97 - Pendidikan profesional beberapa orang dengan keperluan pendidikan khas. Muncul CNE / CEB nº 16/99 - Pendidikan profesional beberapa orang dengan keperluan pendidikan khas. Resolusi CNE / CEB nº 4/99 - Pendidikan profesional beberapa keperluan pendidikan khas. Keputusan No. 3,298 / 99 - Mengatur Perundangan 7,853 / 89, yang tertakluk kepada syarat-syarat operasi, menggabungkan norma-norma perlindungan untuk atau pembawa kekurangan.LDB No. 9,394 / 96 (Undang-undang Direktorat dan Dasar Pendidikan Nasional) - Bab V - Pendidikan Khas - Artikel 58, Artikel 59 dan Artikel 60. Portfolio MEC,6 1,679 / 99 - syarat untuk mengakses kursus,Arahan proses kebenaran untuk kursus dan kelayakan institusi yang dikhaskan untuk Pendidikan Khas. Muncul CNE / CEB nº 14/99 - Diretrizes Nacionais da Educação Escolar Indígena. Resolusi CNE / CEB nº 03/99 - Fixa Diretrizes Nacionais para o Funcionamento de Escolas Indígenas.Lei nº 10.098 / 00 - Ini menetapkan norma umum dan kriteria asas untuk promosi acessibilidade das pessoas bearers de deficiência ou com mobilidade reduzida e dá outras Provências. Lei nº 10.048 / 00 - Menentukan keutamaan perhatian pada awalnya. Transporte.Resolução CNE / CEB nº 2/2001 - Institui Diretrizes e Norms para a Educação Especial na Educação Básica. Muncul CNE / CEB nº 17/2001 - Diretrizes Nacionais untuk Educação Especial na Educação Básica.Lei nº172/2001 - Aprova o Plan Nacional de Educação - PNE e dá outras Providências (atau PNE menetapkan 27 objektif dan tujuan untuk pendidikan orang-orang dengan keperluan pendidikan khas) Keputusan No. 5.296 / 2004 - Regulamenta sebagai Leis 10.048 / 2000 dan 10.098 / 2000

Pada 2 Disember 2004, atau Presiden Luiz Inácio Lula da Silva mengatur sebagai leis federais (Leis 10.048 e 10.098 / 2000) yang memperlakukan aksesibilitas orang dengan kekurangan atau mengurangkan mobiliti di Brazil.

Kerajaan persekutuan memenuhi permintaan sejarah dari dua gerakan sosial yang membela dua penanggung defisit: awam atau Keputusan 5,296, mengatur persekutuan persekutuan yang memperlakukan aksesibilitas orang dengan kekurangan atau mobiliti berkurang (wanita hamil, orang dengan warna penuaan, orang dimakan sama atau lebih daripada enam puluh tahun, gemuk, antara lain).

Peraturan dessas leis mewakili atau langkah penentu bagi warga crianças, pemuda, dewasa dan anak-anak dengan kekurangan atau mobiliti yang berkurang, fazendo com que escola, saúde, atau trabalho, atau lazer, atau elemen pelancongan eo acesso à cultura sejam yang ada jangka hayat ini.

Keputusan itu adalah pelengkap kepada aktiviti Pessoa com Deficiência pada tahun Ibero-Amerika dan menggabungkan peringatan Hari Antarabangsa Pessoa com Deficiência, yang disambut pada 3 Disember.

Keputusan pengawalseliaan itu merupakan permintaan sejarah dari dua gerakan sosial yang terkait dengan kawasan tersebut dan telah ditunggu sejak tahun 2000. Lei nº 10.048, bertarikh 8 November 2000, menentukan perhatian utama bagi orang yang kekurangan dan aksesibilitasnya ke sistem pengangkutan. Já a Lei nº 10.098 berkaitan dengan akses fizikal (bangunan, jalan awam, perabot dan peralatan bandar, dll.), Sistem pengangkutan, komunikasi dan maklumat dan bantuan teknikal.

Peraturan undang-undang ini memungkinkan dua arahan disamakan dengan peluang bagi orang yang mengalami kekurangan. Dua perkara penting yang ditunggu-tunggu ialah penggantian dua kenderaan pengangkutan secara progresif yang beredar di kenderaan yang boleh diakses. Alme disso, atau dekrit, menetapkan bahawa semua itu atau bahawa ia telah dibina dari penerbitannya, dikatakan bahawa perlu bagi orang-orang dengan kekurangan atau pergerakan yang berkurang.

Tidak ada bidang bantuan teknis, atau keputusan awal tidak mendukung penyelidikan ilmiah dan teknologi untuk pengembangan peralatan, instrumen dan produk ini, bukan bertujuan untuk mengurangkan biaya perolehan. Penyusunan keputusan itu adalah proses dialog dengan masyarakat sivil dan hasil kerja intersetorial.

Dengan edisi norma ini, kemungkinan pertubuhan pertahanan mempunyai dua arahan dengan kekurangan dan kepada Kementerian Awam untuk melaksanakan, mengawal dan menerapkan sanções pelo descumprimento das determinções legais.

Keputusan itu membincangkan lima eixos Principais: acessibilidade no meio fisico; dapatkan sistem pengangkutan kolektif melalui darat, jalan air dan udara; akses kepada komunikasi dan maklumat; akses kepada pinjaman teknikal; dan adanya program kebolehcapaian nasional dengan ketentuan khusus. Program ini dimasukkan dalam Rancangan Pelbagai Tahun 2004-2007, di bawah tanggungjawab Setiausaha Khas untuk Sumber Manusia, bukan dalam bidang Koordinasi Nasional untuk Integrasi Pessoa Pembawa Kekurangan (CORDE).

Segundo a Corde (2005), atau Brazil, mempunyai kekurangan 24 milh dees de pessoas, berbanding mereka yang mempunyai mobiliti berkurang, yang merangkumi wanita hamil, pessoas com crianças de colo, pessoas com idade sama atau lebih daripada enam puluh tahun, gemuk, antara lain, yang Kami juga akan mendapat manfaat daripada perundangan.

3.1.2 - Dokumen antarabangsa

Deklarasi Cuenca - UNESCO - Equador, 1981. Deklarasi Sunderberg - Torremolinos, Sepanyol, 1981. Resolusi Persidangan Sanitasi Pan Amerika XXIII PAHO / Organização Mundial de Saúde - Washington, DC, Amerika Syarikat - 1990.Seminário Unesco - Caracas - Venezuela - 1992 - 1992 Laporan Akhir.Pengisytiharan Santiago - Chile - 1993. Assembléia Geral das Nações Unidas - New York, Amerika Syarikat - 1993 - Peraturan Seragam mengenai Kesempatan Peluang untuk Orang Kurang Upaya.Pengisytiharan Pendidikan Dunia untuk Semua - UNICEF - Jon Tien, Tailândia - 1990.Declaração de Salamanca - Salamanca, Espanha - Prinsip, Dasar dan Amalan dalam Pendidikan Khas - 1994 - penciptaan dan penyelenggaraan sistem pendidikan inklusif.

3.2 - Pembawa keperluan khas

Menurut laman web http://www.conteudoescola.com.br, anda hanya membawa keperluan khas:

Dari urutan fizikal: hemiplegic, paraplegic, tetraplegic, mutilated Dari urutan deria: cacat penglihatan, gangguan pendengaran. Dari urutan mental: situasi yang paling biasa: autisme, cerebral palsy, lain-lain: atau berbakat, atau pembawa ADHD (pembawa melakukan gangguan defisit perhatian dan hyperatividade) Pembawa ADD (pembawa gangguan perhatian).Gangguan pembelajaran: disleksia, disgraphia, gagueira, baixo nível deognição.

3.3 - Glossário - Keperluan khas / Pendidikan khas

Kami membentangkan di bawah glosari keperluan khas / pendidikan khas, kedua atau laman web Institut Etos (2005).

Doença - Denominasi generik bagi sebarang penyimpangan dari keadaan yang dianggap "normal". Kekurangan - Sebarang kehilangan atau kelainan struktur atau fungsi psikologi, fisiologi atau anatomi yang tidak mampu atau melakukan aktiviti, dalam lingkungan yang dianggap normal bagi atau manusia; Terganggu (lihat juga, "ketidakupayaan") - Situasi, biasanya sementara, walaupun pada hakikatnya ia menunjukkan kekurangan atau ketidakupayaan urutan fizikal (expressão), deria atau mental, umumnya dapat dipulihkan apabila menjalani terapi khusus (perubatan, pedagogi, psikologi, psikopedagogi, pertuturan dan pendengaran, antara lain) Kekurangan kekal - yang berlaku atau stabil dalam jangka masa yang mencukupi untuk tidak membenarkan pemulihan atau kemungkinan ia akan diubah, walaupun terdapat rawatan baru.Kecacatan (kekurangan sementara) - Pengurangan kapasiti integrasi sosial yang berkesan dan diserlahkan, dengan keperluan peralatan, penyesuaian, cara atau sumber khas sehingga orang yang mengalami kekurangan dapat menerima atau mengirimkan maklumat yang diperlukan kepada atau harus tunduk pada prestasi. fungsi atau aktiviti yang akan dijalankan Kekurangan fizikal - Perubahan lengkap atau separa dari satu atau lebih segmen tubuh manusia, membawa atau menjejaskan fungsi fizikal, sebagai bentuk paraplegia, paraparesis, monoplegia, monoparesis, tetraplegia, tetraparesis, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ketiadaan anggota badan, cerebral palsy, anggota badan dengan kecacatan kongenital atau yang diperoleh, kecuali kecacatan estetik dan oleh itu mereka tidak menimbulkan kesukaran untuk atau menjalankan fungsi.Deficiências sensoriais - Auditori - kehilangan sebahagian atau keseluruhan kemungkinan pendengaran pendengaran, berbeza dari serius hingga kecil dengan cara berikut:

dari 25 hingga 40 desibel (db) - surdez cahaya; dari 41 hingga 55 db - surdez sederhana; dari 56 hingga 70 db - surdez yang menonjol; dari 71 hingga 90 db - surdez teruk; di atas 91 db - surdez dalam; Eanacusia (kehilangan pendengaran total)

Visual - Ketajaman visual sama dengan atau kurang dari 20/200 tidak ada melhor olho, apos a melhor correção, bidang visual kurang dari 20º (jadual Snellen), atau berlakunya kedua-dua situasi secara serentak;

Kerosakan mental - Fungsi intelektual jauh lebih rendah daripada sederhana, dengan manifestasi sebelum dua tahun dan batasan yang berkaitan dengan dua atau lebih bidang kemahiran menyesuaikan diri, seperti:

komunikasi; penjagaan diri; kemahiran sosial; penggunaan komuniti; kesihatan dan keselamatan; kemahiran akademik; malas; bekerja.

Kekurangan berganda - associação de duas ou mais deficiências na mesma pessoa.Superdotação / superdotados - Capacidade intelektual, kognitif ou de outra qualidade, jauh melebihi purata berat biasa (rekod di atas 140). Secara tradisinya, ia berlaku untuk beberapa penaakulan logik-deduktif dan matematik secara acima da média. Pada masa ini, berdasarkan majlis kecerdasan pelbagai Howard Gardner, ia juga diterapkan pada kekuatan lain: kecerdasan spasial, kinestetik, muzik, estetika, antara lain. atau membataskan atau menghalang anda daripada memainkan peranan. Ini mencirikan perbezaan antara prestasi individu dan harapan mereka sendiri terhadap kumpulan yang menjadi miliknya.Mental Doença - Nama generik yang diberikan untuk gangguan tingkah laku, yang disebabkan oleh kecederaan saraf, gangguan serebrum, gangguan psikologi atau mental. Antara lain, dia memetik: skizofrenia, kemurungan, anoreksia / bulimia, demensia pikun, penyakit Ahlzeimer, penyakit Parkinson, psikosis, dll. Kedua-dua lelaki tersebut, antara lain, dikategorikan sebagai lelaki kekurangan atau pembawa keperluan khas.

Surdos - Subjek dengan kekurangan pendengaran pendengaran, mutlak atau separa, asli atau tidak. Terapi pekerjaan - Set konsep, prosedur dan teknik, termasuk dalam metodologi kerja yang menggunakan amalan buruh untuk mengurangkan gejala atau untuk perkembangan intelektual pembawa keperluan khas yang termasuk dalam kes kami yang dirancang. Sebagai terapi pekerjaan, anda diaktifkan dan diaktifkan sebagai pembawa keperluan khas, mencapai kemasukan sosial terbaik anda melalui amalan pekerjaan dan penyatuan ke dalam pekerjaan Fisioterapi - Satu set majlis, prosedur dan teknik yang merangkumi metodologi kerja yang, melalui rangsangan fizikal, mengaktifkan semula dan / atau anda membolehkan atau mempunyai keperluan khas,bertujuan melhoria enam gejala patologi atau pengembangan enam kekuatan intelektual. Ini secara tradisional bersifat hegemonik dan tidak melayani orang yang kekurangannya, membagi ruang terapi dengan kaedah intervensi lain: psikologi, pedagogi, antara lain. pendidikan khas, diatur secara institusi untuk menyokong, melengkapkan, menambah dan, dalam beberapa kes, menggantikan commons, untuk menjamin pendidikan sekolah dan mempromosikan atau mengembangkan potensi dua orang pelajar yang menyajikan keperluan pendidikan khas, dalam semua tahap, tahap dan modaliti memberi pendidikan.Inclusão - Atau menentang pengecualian dan komponen proses dialektik eksklusif / inclusão. Berat yang disertakan (atau disisipkan) secara sosial sehingga fazem membahagikan dua persekitaran material dan simbolik (pendidikan dan budaya), berbanding orang (sosial) yang dikecualikan.Penyertaan sekolah - Proses kemasukan di persekitaran sekolah dan budaya dua mata pelajaran yang sebelumnya dikecualikan dari persekitaran sosial. Ini lebih daripada sekadar penyatuan fizikal mata pelajaran di dalam kelas - pois supõe uma mudança de behavior e mentalidade berbanding perbezaan dan kepelbagaian urutan apa pun: fizikal, etnik, budaya, ekonomi, dll. Halangan - beberapa kehilangan atau keabnormalan fungsi memberikan struktur anatomi, fisiologi atau psikologi tubuh manusia.Berat yang disertakan (atau disisipkan) secara sosial sehingga fazem membahagikan dua persekitaran material dan simbolik (pendidikan dan budaya), berbanding orang (sosial) yang dikecualikan.Penyertaan sekolah - Proses kemasukan di persekitaran sekolah dan budaya dua mata pelajaran yang sebelumnya dikecualikan dari persekitaran sosial. Ini lebih daripada sekadar penyatuan fizikal mata pelajaran di dalam kelas - pois supõe uma mudança de behavior e mentalidade berbanding perbezaan dan kepelbagaian urutan apa pun: fizikal, etnik, budaya, ekonomi, dll. Halangan - beberapa kehilangan atau keabnormalan fungsi memberikan struktur anatomi, fisiologi atau psikologi tubuh manusia.Berat yang disertakan (atau disisipkan) secara sosial sehingga fazem membahagikan dua persekitaran material dan simbolik (pendidikan dan budaya), berbanding orang (sosial) yang dikecualikan.Penyertaan sekolah - Proses kemasukan di persekitaran sekolah dan budaya dua mata pelajaran yang sebelumnya dikecualikan dari persekitaran sosial. Ini lebih daripada sekadar penyatuan fizikal mata pelajaran di dalam kelas - pois supõe uma mudança de behavior e mentalidade berbanding perbezaan dan kepelbagaian urutan apa pun: fizikal, etnik, budaya, ekonomi, dll. Halangan - beberapa kehilangan atau keabnormalan fungsi memberikan struktur anatomi, fisiologi atau psikologi tubuh manusia.Kemasukan sekolah - Proses kemasukan di persekitaran sekolah dan budaya dua mata pelajaran yang sebelumnya dikecualikan dari persekitaran sosial. Ini lebih daripada sekadar penyatuan fizikal mata pelajaran di dalam kelas - pois supõe uma mudança de behavior e mentalidade berbanding perbezaan dan kepelbagaian urutan apa pun: fizikal, etnik, budaya, ekonomi, dll. Halangan - beberapa kehilangan atau keabnormalan fungsi memberikan struktur anatomi, fisiologi atau psikologi tubuh manusia.Kemasukan sekolah - Proses kemasukan di persekitaran sekolah dan budaya dua mata pelajaran yang sebelumnya dikecualikan dari persekitaran sosial. Ia lebih daripada sekadar penyatuan fizikal mata pelajaran di dalam kelas - pois supõe uma mudança de behavior e mentalidade berbanding perbezaan dan kepelbagaian urutan apa pun: fizikal, etnik, budaya, ekonomi, dll. Halangan - beberapa kehilangan atau keabnormalan fungsi memberikan struktur anatomi, fisiologi atau psikologi tubuh manusia.

Profesor pendidikan khas - Apa yang telah dikembangkan, melalui latihan khusus, kompetensi untuk mengenal pasti keperluan pendidikan khas, dan untuk menentukan, melaksanakan, memimpin dan menyokong pelaksanaan strategi fleksibel, penyesuaian kurikular dan praktik didaktik dan pedagogi yang mencukupi Kami bekerja sebagai satu pasukan, membantu seorang guru dari beberapa kelas praktikal yang biasa, termasuk dua yang mempunyai keperluan khas. Latihan khusus ini mesti disahkan melalui:

- Kursus sarjana dalam pendidikan khas, atau di salah satu bidangnya, lebih baik bersamaan dengan kursus dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak; ou

- pascasiswazah dalam bidang pendidikan khas, ijazah pasca komum, untuk pendidikan bukan asas dan bukan sederhana.

Profesor dilatih untuk Pendidikan Khas - Dia atau guru di bilik umum yang takut akan keadaan yang perlu dihadapi oleh pemegang keperluan khas kerana dicatat, dalam kurikulum formatifnya, kandungan pendidikan khas. cegos ou surdos-cegos e outros que apresentem serios compressimentos de comunicação ou sinalização. Menguasai linguagem Braille (untuk orang cacat penglihatan) dan linguagem de sinais (untuk kanak-kanak dengan surdos). Bilik Darjah Khas - Bilik kelas yang direka khas untuk memenuhi beberapa kumpulan dengan keperluan khas. Pada masa ini, keberadaannya dibenarkan dalam kes-kes gravitasi yang mencolok dan yang menjadikannya mustahil, sepenuhnya, menghadiri kelas biasa.Ruang sumber (khas) - Persekitaran yang mempunyai perkhidmatan yang bersifat pedagogi, dipimpin oleh guru khusus yang memberi suplemen (bukan berbakat super) dan melengkapi (bukan dua kes lain dengan keperluan khas) atau penjagaan yang diberikan di kelas biasa. Perkhidmatan ini boleh dibuat secara individu, secara berkumpulan oleh sekolah atau kumpulan dari beberapa sekolah yang berdekatan.sekolah khas - sekolah yang ditakdirkan untuk menghadiri, khususnya, pembawa keperluan khas, dikelompokkan atau oleh kekurangan tertentu - deria, fizikal, mental atau pelbagai. Keberadaan dan fungsi mereka dibenarkan, pada masa ini, untuk kes-kes yang dianggap sangat serius dan yang menjadikannya mustahil untuk memasukkan dua mata pelajaran di sekolah / bilik darjah biasa.Penjagaan itinerant - Penjagaan Feito oleh guru khusus yang mengunjungi berbagai sekolah, melalui pengaturcaraan, untuk atau menjaga beberapa pembawa keperluan khas, guru pembantu atau biasa dan pelengkap atau pekerjaan mereka Penjagaan sementara - Penjagaan yang secara khusus, lebih sementara, kepada pembawa keperluan khas dan situasi di mana sekolah tidak boleh bekerja di kelas biasa. Atau rawatan hospital dalam dua kes.Perawatan sekolah hospital - Penjagaan sekolah, oleh guru terlatih atau khusus, kepada pembawa keperluan khas yang bersekolah di sekolah, sementara atau tetap, dalam kes tertentu kes tertentu - Schooling com tujuan yang ditentukan,untuk pembawa keperluan khas dengan kekurangan mental yang teruk atau berganda, menggunakan prosedur penilaian pedagogi, pensijilan dan panduan untuk alternatif pendidikan yang bersetuju untuk memperluas kemungkinan pengeluaran dan memasukkan berat badan. Alternatif ini umumnya diberikan dari segi routing untuk kursus dan aktiviti profesional.Pensijilan Terminal Khusus - Dokumentasi disediakan - pensijilan kesimpulan kursus - institusi pendidikan, atau pembawa kekurangan mental yang serius atau pelbagai, untuk tujuan merutekan kursus profesi semimhante, sesuai dengan kemustahilan kesinambungan pengembangan intelektual di sekolah biasa; Ia mesti disertakan dengan sejarah sekolah, penilaian keadaan,assinada pela direção e penyelia rambut melakukan estabelecimento.

3.4 - Kes-kes keperluan khas yang paling kerap berlaku di sekolah

Menurut laman web http://www.conteudoescola.com.br, kes-kes tersebut hanya mengikuti anda:

Kelumpuhan serebral - Prejuízo (sequüela de agressão encefálica) pergerakan dan postur kekal, yang disebabkan oleh gangguan otak não progressiva. Ia disebabkan oleh keletihan turun temurun atau masalah yang disebabkan semasa kehamilan, melahirkan anak, tempoh neonatal atau anda memberi kami tahun-tahun pertama kehidupan. Ia mungkin disertai oleh rebaixamento mental dan gangguan kejang.

Bapa menyebabkan: tiada kelahiran: pendarahan intrakranial, anoxia (kekurangan oksigen), asfiksia kelahiran dan gangguan pernafasan; post-natais: meningites dan ensefalitites (jangkitan), gangguan vaskular, trauma dan tumor otak. Ia mungkin ringan (85% dua kes), sederhana (10%) atau teruk (5%). Dalam kebanyakan dua kes, pembawa mempunyai syarat penuh untuk kelas biasa di sekolah biasa.

Sindrom Down / trissomi - Não é doença. Sindrom Down adalah akibat kemalangan genetik - perubahan bilangan kromosom (47, atau kurang dari 46) dan pengedaran kromosom (atau par 21 menerima lebih daripada 1 kromosom - trissomi - Lejêune, 1958). Ia tidak dianggap sebagai doença. Terdapat tiga jenis trissomies, (trissomia sederhana, mosaik dan translokasi), kes terakhir ini mungkin disebabkan oleh penularan genetik, atau pembawa menunjukkan ciri-ciri fisiognomik yang khas, perawakan rendah, seperti rambut halus dan halus, hidung rata, hidung rata, hanya palmar prega, yang lebih kecil, jari pendek, pescoço curto e grosso, kelemahan otot. Kita dapati bahawa perkembangan intelektual jauh lebih perlahan daripada bobot biasa.95% dua pembawa sindrom Down dengan defisit intelektual Autisme / autisme - Fenomena patologi (Dicionário Aurélio) serebrum yang dicirikan oleh batasan perkembangan afektif / sosial (keterasingan dunia); Dalam kebanyakan kes, dua kes termasuk keterbelakangan mental (batasan dan kelewatan, bukan perkembangan intelektual). Ia melakukan lebih banyak krisis seks lelaki.

Pergerakan berulang-ulang kepala dan anggota, perkataan dan frasa umum. Walaupun begitu, tidak ada norma komunikasi dengan orang lain. Terapi pekerjaan adalah bantuan dua arah atau autistik dan mengintegrasikannya ke dalam masyarakat. Stereotaip adalah nama untuk pergerakan berulang dua subjek autistik.

Gangguan Perhatian dan Gangguan Hiperaktif - Pada masa ini dianggap sebagai gangguan psikiatri, mencirikan beberapa yang disebut "hiperaktif". Anda tidak dapat menumpukan perhatian pada situasi bilik darjah pada masa yang sama dengan menunjukkan aktiviti badan di atas yang dianggap normal. Ini adalah rawatan pasif melalui ubat antidepresan dan terapi psikologi.Gangguan Perhatian Kekurangan - Juga biasanya dianggap sebagai gangguan psikiatri, ia mencirikan beberapa yang tidak berjaya memberikan perhatian untuk situasi kelas. São bingung, muitas menyimpang, sebagai subjek yang memiliki kemampuan kognitif rendah, mereka menyampaikan quadro de melhora yang tunduk pada rawatan dengan ubat-ubatan tertentu (Ritalin).

3.5 - gangguan pembelajaran

Os gangguan perantisan, kedua atau laman web http://www.conteudoescola.com.br, são:

Disleksia - Gangguan pembelajaran, khusus untuk bahasa, yang dicirikan oleh kesukaran dalam penyahkodan kata. Menunjukkan proses fonologi yang tidak mencukupi.

Ia menunjukkan pelbagai gejala. É hereditária e não acompanha, secara mutlak, komitmen kecerdasan. Ia tidak dilihat sebagai sesuatu yang tidak menunjukkan kompromi neurologi.

Dysgraphia - Mengganggu semelhante à disleksia, menyebabkan kesukaran untuk tidak mengembangkan penulisan manual. Pembawa gangguan dapat merayap dengan sempurna dengan mesin celah atau papan kekunci komputer.

4 - Tahun 2004 - Tahun Ibero-Amerika Orang yang kekurangan

Tahun 2004 diisytiharkan sebagai "Ibero-American Year of Pessoas com Deficiência" di bawah logo abaixo.

Fonte:

Deklarasi ini dibunuh oleh 21 ketua negara semasa Persidangan Ketua Negara dan Pemerintahan XIII Ibero-Amerika, yang diadakan di Santa Cruz de la Sierra (Bolívia), pada 14 dan 15 November 2003, kerana anda kekurangan, kedua setelah Pertubuhan Kesihatan Sedunia, sekitar 610 milheses tidak ada planet (80 peratus di negara-negara membangun) dan 24,5 milheses tidak ada Brasil.

A Declaração, em seu artigo 39, diz atau diikuti, sesuai atau laman web www.anoiberoamericano2004.org.

"Dengan tujuan untuk mempromosikan pemahaman dan kesadaran yang lebih tinggi mengenai dua masalah yang berkaitan dengan orang-orang dengan kekurangan dan menggerakkan sokongan demi martabat, arahan mereka, untuk bersama dengan penyertaan peluang yang penuh dan setara, serta untuk memperkuat institusi dan politikus Semoga kami memberi manfaat kepada anda, kami mengisytiharkan tahun 2004 sebagai Tahun Ibero-Amerika bagi Orang-orang yang mengalami kekurangan ”.

Bagi Maranhão (2005), undang-undang kita tidak dianggap maju, sehubungan dengan dua arahan, pembawa kekurangan (atau keperluan khas anda, seperti yang disukai oleh beberapa orang), tetapi, sebenarnya, kita sedang berlumba dengan waktu. Kepada PBB, melalui Resolusi 45/91, yang dibunuh pada tahun 1990, satu dekad yang lalu atau Tahun Pessoas Miskin Internasional, menyediakan atau mengadakan masyarakat yang inklusif dan melancarkan Decada das Pessoas Poor, untuk merangsang pemerintah dan NGO untuk melaksanakan program yang Benarkan kami mengoleskan ruang yang sibuk ini untuk rambut "normais". Tahun 2010 dipilih untuk menyimpulkan "masyarakat untuk semua". Lima tahun lagi bagi Brazil untuk memenuhi peranannya.

Dan mana yang lebih sukar? Assinar leis menentang diskriminasi? Harga simpanan di syarikat, sekolah dan universiti? Anda telah feito dan anda masih harus berlarian. Oleh itu, sangat penting untuk kita mendekati dengan ãnfaase questão da prevenção utama untuk mengelakkan individu lain datang membawa kekurangan yang dapat dielakkan. Cukup, bagi penerbit, untuk melabur dalam beberapa bidang kesihatan, kebersihan asas dan pendidikan. Tidak, 80 peratus dua orang cacat mendapati diri mereka bukan dunia yang kurang maju.

Kita berada di tahun 2005. Ia berlalu satu tahun dari pembunuhan Deklarasi dan, seperti yang kita lihat, Maranhão kedua (2005), tidak ada resolusi antarabangsa (atau ruang kecil untuk menyenaraikan semua), undang-undang, keputusan, program dan usaha yang bertujuan untuk meningkatkan dan memfasilitasi Penyertaan sosial anda. Nem mungkin berbeza: anda tidak kekurangan, tetapi anda mempunyai kilasan otot, anda mesti curiga, anda akan hancur, bahawa dunia tidak akan menjadi buruk bagi orang yang nyata, tetapi anda tidak akan pernah mempunyai dua juara kesihatan fizikal Olimpik. e mental. Akhirnya, kita secara kekal menghadapi situasi yang mampu mengubah kita, sementara, menjadi pembawa keperluan khas.

Kesedaran ini adalah asas untuk wacana pro-inklusi menjadi kenyataan dalam seni bina bandar, bukan dalam konteks hubungan kerja antara dua sistem pendidikan, bukan dalam perencanaan syarikat dan pemerintah, dan juga dalam pelaksanaan kebijakan pencegahan masyarakat. Bukan soal memberi faedah kepada mereka yang kurang bernasib baik dalam loteri. Seperti yang dinyatakan dalam Resolusi 45/91 PBB, ini adalah tentang membangun sebuah masyarakat untuk semua orang, atau seja, mengumpulkan sebuah masyarakat untuk setiap individu, termasuk eu e você, yang, secara sementara atau kekal, menghadapi orang-orang yang akan impeçam untuk mengambil bahagian, menyumbang sebagai komuniti dan hidup sepenuhnya.

Keputusan kerajaan persekutuan untuk menyokong cadangan dua negara dan menyatakan tidak ada Brazil atau tahun 2004 sebagai Tahun Pessoas Amerika-Ibero dengan Kekurangan sebagai faktor asas bagi badan-badan pemerintah untuk maju dalam penyusunan dasar awam yang merangkumi segmen orang Brazil ini.. Sejak Mac 2004, agenda kegiatan yang luas telah dipenuhi, yang memungkinkan atau memperkuat kedudukan Brazil, bukan pusat antarabangsa untuk mempertahankan dan menjamin arahan orang yang mengalami kekurangan: pendengaran, fizikal, mental, visual dan pelbagai.

Laporan yang disusun oleh organisasi bukan kerajaan yang memantau atau mematuhi dua arahan orang yang mengalami kekurangan di Brazil atau lima negara yang paling inklusif di Amerika, di seluruh dunia dari 24 negara yang disokong. Undang-undang Brazil untuk subjek kemajuan keputusan 5,296 / 2004, yang mengatur Undang-Undang 10,048 / 2000 dan 10,098 / 2000, pada 2 Desember 2004, memperkuat posisi negara dalam peringkat ini.

5 - Atau kertas memberikan Perakaunan

Pada masa ini, ia berkembang atau berminat untuk mengumpulkan kedudukan etika di semua bidang sosial. Difahami bahawa nilai keutamaannya adalah apa artinya bagi masyarakat yang lebih adil, dan bahawa ia mengaplikasikan aplikasinya, hanya bahawa ia tidak termasuk dua perniagaan, tetapi di atas segalanya, bahawa ia memberikan perkhidmatan kepada masyarakat sebagai fim, ia dapat difahami atau difahami. keadilan dan keadilan dalam pembahagian kekayaan.

Kesedaran mengenai tanggungjawab sosial disedari oleh perhatian dua profesi bidang perakaunan yang tidak akan berpuas hati lebih dari sekadar menyampaikan maklumat kewangan melalui struktur perakaunan tradisional, menunjukkan keprihatinan mereka yang tidak masuk akal untuk menyediakan mekanisme yang mencukupi untuk menangani cabaran baru ini.

Akauntan harus mengakui bahawa dengan cara tertentu nilai selalu ada di persekitaran tempat orang berkumpul; Oleh itu, tidak lebih dari sekadar berkongsi nilai-nilai ini, jadi perkongsian ini menimbulkan rangsangan, antara masyarakat, untuk peningkatan diri dan pertumbuhan orang lain, pengukuhan atau semangat berpasukan, atau saya menghormati perbezaan solidariti dengan orang lain.

Akauntan boleh membuat kempen dengan klien untuk beralih ke situasi, lebih dimaklumkan mengenai kemungkinan orang yang mengalami kekurangan dan bukan tentang batasan mereka. Ini akan menjadi pengganda realiti ini, atau bahawa ia akan memungkinkan peluang baru. Ikut serta dalam sesuatu yang hebat, benar, dan menjanjikan, semua orang suka. Tidak ada, kita cacat, mahu mengambil bahagian dalam perkara-perkara yang mustahil, terhalang, tidak sah. Peluang seperti memasuki sekolah, kursus latihan, saya tidak melaksanakannya, semuanya dapat dilaksanakan atau menjalankan kewarganegaraan di kedua-dua belah pihak.

Contabilidade não pode mais hanya mengabaikan masalah sosial yang timbul, seperti nenhuma responsabilidade de tivesse. Seperti yang diinginkan oleh sociais quest yang diasumsikan oleh Accountancy, alas das informações contaábil-financeiras das pessoas juridicas, melalui demonstrasi mereka, antara lain sebagai syarikat dalam komuniti, fazendo com bahawa dua syarat asas - untuk ketelusan yang perlu ada antara pessoa undang-undang dan sociedade - seja benar-benar dipenuhi.

Untuk menjalankan aktiviti ini, serta pengetahuan teknikal, atau pengetahuan profesional mengenai bidang ini, kita harus sentiasa mencari sistem pengurusan dan tanggungjawab sosial yang baru.

Seperti kata Raupp (2001), bukan, profissionais da Contabilidade, kita perlu memikirkan semula nossa função. Kita perlu, dengan segera, menarik balik Perakaunan untuk Ostracisme di mana ia berada dan memikirkannya semula, kita harus melupakan kenyataan bahawa Ciência Contábil, kerana kesakitan melakukan dua kesalahan besar dalam sejarah, tidak dapat dianggap hanya sebagai penyata kewangan atau bukti sederhana. decorativas em jornais yang bertujuan hanya untuk melayani masyarakat kapitalis tahun, yang objektif utamanya adalah untuk mengukur keuntungan.

Fungsi perakaunan tidak dimaksudkan untuk merekod dan menunjukkan, termasuk dua aspek kewangan, kewajiban lain syarikat untuk masyarakat, antaranya tanggungjawab sosial. Peranan akauntan juga akan menambah tanggungjawab sosial dan bukan hanya kepada syarikat-syarikat dalam masyarakat umum, tetapi dalam konteks baru bahawa Perakaunan diperlukan bagi setiap orang untuk mencapai tanggungjawab atau kejayaan sosial.

Perakaunan adalah sebahagian daripada kumpulan sains sosial, dengan sebilangan besar maklumat, baik dari segi kewangan dan sosial, oleh itu, banyak profesional akan termotivasi untuk realiti baru ini.

A Contabilidade não pára de evirir. Pengguna Perakaunan, yang terlibat sebagai kesan globalisasi, inovasi teknologi dan tanggungjawab sosial semakin menuntut lebih banyak instrumen yang membolehkan kita menyokong syarikat bukan bidang sosial, menyebabkan perubahan mental dan sikap individu.

Dengan keprihatinan ini, timbul satu bidang baru yang akan disiasat: Perakaunan Tanggungjawab Sosial.

5.1 - Perakaunan Tanggungjawab Sosial (CRS)

Tujuan Perakaunan Tanggungjawab Sosial adalah untuk menyampaikan kepada umum persoalan khusus syarikat swasta yang menghasilkan kesan sosial dalam jangka pendek. Semua maklumat yang relevan mengenai dua objektif politik, program, agamação dan sumbangan dua objektif sosial syarikat itu tersedia bagi semua bahagian masyarakat yang tidak terpisahkan. Ini dapat digunakan sebagai tujuan untuk imej syarikat dan bahkan untuk penjabaran dua perbelanjaan yang dimaksudkan untuk berakhir atau menjadi pekerjanya atau untuk keselamatan awam terhadap produk atau persekitarannya.

Perakaunan Sosial menunjukkan hasil ekonomi dan kesan proses pengeluaran bukan dalaman dan luaran syarikat. Ini menyumbang dengan unsur-unsur sifat kualitatif yang membantu membimbing pentadbir dan usahawan dengan betul agar tidak mengurus, memperkuat, dan memajukan faktor manusia.

Dalam pengertian ini, entiti mesti mengembangkan sistem maklumat yang menggabungkan aspek sosial dengan cara yang lebih jelas dan tersusun, untuk membenarkan tindakan mereka dalam bidang sosial tertentu, kerana Perakaunan Sosial ditopang oleh keperluan untuk memberikan mesej yang difokuskan pada apa yang disebut pengurusan sosial, yang bertujuan untuk memenuhi keperluan dua pekerja dan meningkatkan tahap kehidupan penduduk melalui atau meningkatkan kualiti produk mereka.

A Contabilidade Social da Empresa, menurut Ensuncho (2005), tidak mempunyai objektif atau matlamat untuk menghasilkan keuntungan. Dia juga mempunyai objektif sosial yang mendasar: "atau homem."

6 - Conselho Regional de Contabilidade

O Conselho Regional de Contabilidade do Estado de São Paulo, sesuai dengan situs tersebut, diluncurkan pada tahun 2004, "Ano Ibero-Americano das Pessoas com Deficiência", atau Projeto Pessoas Especiais - program dukungan untuk masuknya pasar tenaga kerja, yang merupakan bagian dari lakukan CRC Social e tem sebagai cadangan untuk menawarkan subsidi sehingga lebih dari 100 ribu akauntan São Paulo memberikan insentif, memberikan maklumat untuk dipatuhi oleh majikan, atau yang berdoa kepada pengambilan profesional profesional dengan keperluan khas dan penyesuaian seni bina mereka sendiri. imóveis, untuk menghadiri profesi tersebut (Keputusan No. 3298, dibunuh pada 12/20/1999, rambut antara Presiden Republik, Fernando Henrique Cardoso, yang mengatur UU No. 7853, 10/24/1989, yang mengatur tentang Dasar Nasional untuk Integração da Pessoa Pembawa Kekurangan).

O CRC SP memulakan projeknya, meninggalkan rumah, untuk memulakan markas yang sejak Disember, mempunyai jalan masuk dan jamuan yang sesuai untuk mereka yang berkeperluan khas sesuai dengan spesifikasi ABNT.

Saya selalu berniat untuk melaksanakan bahkan dua pembawa keperluan khas, selain ruang fizikal CRC SP seperti yang telah berlaku selama tiga tahun dengan memuja, kami lif, memberikan angka dalam Braille untuk membaca berat badan dengan kekurangan penglihatan.

Untuk memasukkan kebijakan inklusi, atau CRC SP mematuhi Undang-Undang No. 7,853 / 89 tentang integrasi orang yang membawa kekurangan dan, asim, pondo em pratica kepada garis panduan proyek Sosial CRC, di antaranya: untuk membimbing, memberi atau memberi contoh dan memberi jaminan atau senaman penuh dua arah berat badan secara penuh sebagai bandar.

Dalam pengertian ini, semua masyarakat harus dilibatkan. Sekiranya tidak ada masalah outro, ini adalah keluarga dari outro ini. Kekurangan adalah masalah seluruh masyarakat. Se nada untuk feito, akan menjadi kekal untuk semua; jika syarat undang-undang, pidato politik dan kewajiban setiap kota dipenuhi, kekurangannya akan menjadi bonus untuk semua. Kepelbagaian pengajaran dan kemungkinan untuk mengembangkan keupayaan pembiakan. São mustárias informações e clarrecimentos untuk memecahkan mitos dan prasangka dan itu hanya dapat dicapai melalui loceng.

Akhirnya, pada masa akauntan, anda menunjukkan bahawa anda sudah bersedia untuk melakukan pekerjaan yang serius dan layak mendapat faedah pembangunan politik, sosial dan ekonomi Brazil.

7 - Kesimpulannya

Tahun-tahun terakhir kami, beberapa foram vitórias menaklukkan rambut dan bagi anda pembawa kekurangan, fizikal, mental atau sensasi seja.

Pelbagai undang-undang dan konvensyen ditakrifkan tanpa rasa jaminan untuk memasukkan orang yang kekurangannya. Di antaranya, kita dapat menyebut Leis nº 10.098 dan 10.048, yang menetapkan norma dan kriteria asas untuk mempromosikan aksesibilitas orang dengan kekurangan atau mobiliti yang berkurang. Pada 2 Disember 2004, atau Presiden Luiz Inácio Lula da Silva mengatur duas leis ini, melalui Keputusan No. 5,296 / 2004.

Oleh itu, Perakaunan bimbang akan memperhatikan kemajuan pencarian yang disajikan dan digabungkan sebagai sosia pencarian, rekod kami, bukan perakaunan dan pendedahan kepada pengguna dengan maklumat perakaunan.

Perakaunan Sosial disajikan sebagai sistem maklumat yang dikhuatiri sebagai tujuan utama mengumpulkan, mengukur dan membuktikan transaksi sosial, yang bertujuan untuk berperanan penting sebagai alat komunikasi antara syarikat dan masyarakat.

Perlu disebutkan di sini bahawa, Rodrigues kedua (2005), dalam menentang cadeia dari mereka dari masa itu dan tentangan tertentu oleh yang paling gagal. Ini memberikan bentuk yang sama, dengan kecepatan sekelompok pelari, dengan sebilangan rambut yang lurus ke depan, bagaimanapun, paling tidak, rambut terakhir.

Rujukan bibliografi

COSTA, R. Sinais de inclusão. www.universiabrasil.com.br Akses: em 15 Februari. 2005. ENSUNCHO, AA - Contabilidade Social - www.geocities.com capaian 23 Feb / 2005. INEP - Institut Pengajian Nasional dan Penyelidikan Pendidikan Anísio Teixeira. Pertumbuhan pendaftaran di kelas inklusif melebihi atau pertumbuhan global. Maklumat INEP. Tahun 3, nº 74 dari 26 de jan. 2005. www.inep.gov.br. Akses: em: 26 jan. 2005. INSTITUT ETHOS. Atau bahawa syarikat boleh mengupas secara inklusif, termasuk das pessoas com deficiência. www.ethos.org.br. Akses: em: 27 Februari. 2005. MARANHÃO, M. de Aguiar. Atau cabaran masyarakat yang lebih besar untuk semua. http://www.gestaouniversitaria.com.br. Akses: em: 26 jan. 2005. RAUPP, EH Desenvolvimento Sustentável: konteks kontabilidasi bilangan tanggungjawab sosial cidadania dan persekitaran. Di CONVENÇÃO DE ACTABILIDADE DO RIO GRANDE DO SUL, 8., 2001, Gramado. Anais da VIII Convenção de Contabilidade do Rio Grande do Sul. Gramado: RS, 2001. v.1, hlm.133-153. RODRIGUES, D. Untuk dimasukkan ke dalam universiti: had dan kemungkinan pembinaan universiti inklusif. www.ufsm.br/ce/revista/ceesp/2004/01/al.htm. Akses: em: 19 jan. 2005. http://www.conteudoescola.com.br. Akses: em 20 Februari. 2005. http://www.justica.gov.br/. Corde - Penyelaras Nasional untuk Integração da Pessoa Carrier of Deficência. Akses: em 20 Februari. 2005.justica.gov.br/. Corde - Penyelaras Nasional untuk Integração da Pessoa Carrier of Deficência. Akses: em 20 Februari. 2005.justica.gov.br/. Corde - Penyelaras Nasional untuk Integração da Pessoa Carrier of Deficência. Akses: em 20 Februari. 2005.

AL2004 / LogoAnioIberoamDisc_COLOR.jpg Akses: em 21 Februari. 2005. www.anoiberoamericano2004.org. Akses: em 21 Februari. 2005.