Petunjuk gender untuk projek sosial

PENGENALAN

Esei ini mengandungi kerangka konsep dan metodologi untuk penjelasan dan pelaksanaan Indikator Jantina yang digunakan dalam projek sosial.

Tujuan kerja ini adalah untuk projek sosial menghasilkan dan menggunakan maklumat untuk meningkatkan faedah dan pengurusan mereka dan menjana keadaan kesetaraan dan kesetaraan jantina. Istilah ini dapat didefinisikan sebagai: “Ini adalah perlakuan tidak adil terhadap wanita dan lelaki sehubungan dengan hak, faedah dan kemungkinan; juga, bahawa lelaki dan wanita memiliki peluang yang sama untuk mengakses dan mengurus sumber dan aset secara sosial, menghilangkan halangan dan jurang untuk pelaksanaan hak ekonomi, sosial, kewarganegaraan dan politik mereka.

Penghapusan ketidaksamaan antara jantina menjadi perhatian besar di kalangan Organisasi Antarabangsa dan Nasional. Ini adalah bagaimana diakui bahawa wanita luar bandar yang miskin berada dalam situasi yang kurang beruntung dalam hubungannya dengan lelaki, dan berkenaan dengan faktor-faktor utama untuk pembangunan ekonomi yang mampan, seperti akses kepada harta, sumber dan perkhidmatan yang produktif, proses penyertaan dan ruang membuat keputusan.

Sejak tahun 1980, bukan hanya organisasi nasional dan antarabangsa tetapi NGO, negara, dan lain-lain, memiliki kebijakan sebagai akses dan penyertaan yang sama dari populasi sasaran dalam projek sosial di Amerika Latin dan Caribbean, yang pendekatannya Jantina sebagai elemen melintang dalam semua projek, penting untuk menjamin pembangunan manusia yang lestari.

Dalam konteks ini, kesaksamaan dan kesetaraan jantina adalah syarat yang perlu dan sangat diperlukan untuk pembangunan sosial (bandar dan luar bandar), lestari dan demokratik yang menjamin bahawa semua wanita akan menikmati peningkatan ekonomi dan sosial yang dicapai dalam masyarakat. Penghapusan ketidaksamaan antara lelaki dan wanita adalah penyebab dan kesan pertumbuhan.

Dalam pengertian ini, projek sosial dengan pendekatan gender adalah salah satu yang menggabungkan strategi dan tindakan secara sistematik yang bertujuan untuk mewujudkan keadaan kesaksamaan dan kesetaraan antara lelaki dan wanita.

Oleh itu, relevansi mengukur sumbangan projek sosial melalui petunjuk gender untuk mengurangkan perbezaan yang disebutkan di atas, sangat penting dan tidak dapat ditunda.

Karangan ini terbahagi kepada bahagian berikut:

1st dikembangkan mengenai petunjuk.

2 ° Berfokus pada Penunjuk Jantina; dan yang terakhir.

3 ° Ia menangani cadangan penunjuk jantina dalam beberapa projek sosial.

Kami ingin menyampaikan penghargaan yang mendalam atas ucapan tahniah dan / atau kritikan, yang kami anggap sebagai sumbangan untuk terus mempromosikan dan mempromosikan Tugas "Penyebaran Maklumat Selektif" Tema Sektor.

1. INDIKATOR

1.1 KERANGKA KONSEPTUAL

Kata penunjuk, yang berasal dari bahasa Latin indicare (1): menunjukkan, memberi amaran, menganggarkan; merujuk kepada fakta atau data konkrit yang membuktikan adanya perubahan yang membawa kepada hasil dan impak yang dicari.

Dalam kehidupan seharian sangat biasa menggunakan petunjuk (jam dan minit) sebagai ukuran. Oleh itu, sebagai contoh: indikator, dengan membuat syarat penilaian institusi eksplisit, menjadi mekanisme yang memandu tindakan pegawai. Melanjutkan dengan contoh, jika mahkamah Kehakiman Pertama dinilai berdasarkan hari-hari rata-rata yang diperlukan untuk mengeluarkan hukuman, anggota mereka akan menyampaikan pesan bahawa mereka harus memberi tumpuan untuk mengurangkan jangka masa perbicaraan, yang mungkin akan mereka usahakan

kurangkannya. Oleh itu, jika anda mahukan ayat dikeluarkan dengan cepat, tetapi anda juga mahukan petunjuk kualiti dalam masa, skor ujian dan peperiksaan sebagai petunjuk kemajuan akademik, kilogram dan meter masing-masing sebagai petunjuk berat dan panjang, antara lain).

WFP - Program Makanan Dunia (2), menentukan Indikator sebagai:

"Data kuantitatif atau kualitatif menunjukkan perubahan yang telah terjadi dalam jangka waktu tertentu. Indikator adalah alat yang digunakan untuk memantau input, aktiviti, hasil dalam mencapai objektif projek dan kesan yang dicapai.

WFP berkomitmen untuk memantau proses pelaksanaan dan kesan projek dan programnya yang lebih kualitatif. Untuk ini, petunjuk kuantitatif dan kualitatif yang mencukupi diperlukan.

Petunjuk sensitif gender memberikan maklumat mengenai siapa yang mengambil bahagian - wanita, lelaki, perempuan. Kanak-kanak - dalam aktiviti dan yang mendapat manfaat daripada hasil projek, dan kesan campur tangan terhadap kehidupan wanita dan lelaki. "

Begitu juga, Alicia Pinzás (3), mengungkapkan pandangannya mengenai perkara ini:

“Langkah-langkah perubahan dan hasil aktiviti yang dapat disahkan secara spesifik dan objektif berkaitan dengan tujuan yang telah ditetapkan. Mereka adalah instrumen yang berfungsi untuk memperjelas dengan lebih terperinci dan menentukan dengan lebih tepat objektif dan kesan yang diinginkan kepada penerima manfaat yang dimaksudkan. "

(1) RAE - Akademi Sepanyol Diraja. "Kamus Bahasa Sepanyol. Edisi ke-22. Madrid, Editorial Espasa - Calpe, 2001. Jilid I, hlm. 1266.

(2) WFP - Program Makanan Dunia. "Glosari mengenai jantina". Rome, Itali, tanpa editorial, 1995, hlm. 46.

(3) Pinzás, Alicia. "Wanita, kata-kata dan dunia global: Glosari". Lima, Pusat Wanita Peru Flora Tristán, 1995, h. dua puluh satu.

Atas sebab ini, definisi indikator, menurut Elena Conterno (4), harus dilakukan dengan sangat hati-hati, kerana jika tidak, kesan buruk dapat dihasilkan. Yang terakhir kerana berkali-kali satu "hanya" mendapat apa yang dia ukur. Oleh itu, sebagai contoh: indikator, dengan membuat syarat penilaian institusi eksplisit, menjadi mekanisme yang memandu tindakan pegawai. Melanjutkan dengan contoh, jika pengadilan pertama dari badan kehakiman dinilai berdasarkan hari-hari rata-rata yang diperlukan untuk mengeluarkan hukuman, anggota mereka akan menyampaikan pesan bahawa mereka harus memberi tumpuan untuk mengurangkan jangka masa perbicaraan, mereka mungkin akan berusaha mengurangkannya. Jadi, jika anda mahukan yang anda ukur. Jadi sebagai contoh: petunjuk,Dengan memperjelas syarat penilaian institusi, mereka menjadi mekanisme yang memandu tindakan pegawai. Melanjutkan dengan contoh, jika pengadilan pertama dari badan kehakiman dinilai berdasarkan hari-hari rata-rata yang diperlukan untuk mengeluarkan hukuman, anggota mereka akan menyampaikan pesan bahawa mereka harus memberi tumpuan untuk mengurangkan jangka masa perbicaraan, mereka mungkin akan berusaha mengurangkannya. Oleh itu, jika anda mahu hukuman dikeluarkan dengan cepat, tetapi anda juga mahukan kualiti di dalamnya, anda juga mesti memasukkan petunjuk kualiti dalam penilaian Kehakiman, misalnya, peratusan hukuman yang disahkan dalam kedua Contohnya akhirnyakewujudan sistem penunjuk membolehkan penilaian prestasi pegawai, institusi, program, projek, dll dengan lebih baik; dan oleh itu, ini memudahkan penerapan sistem tindak lanjut dan pemantauan, pengurusan, penilaian, dll.

Menurut Eudoro Terrones Negrete (5), dia memberitahu bahawa petunjuknya:

"Mereka adalah subvariabel atau subdimensi dari pemboleh ubah, sesuatu yang spesifik dan konkrit berasal dari analisis pemboleh ubah, untuk memudahkan pengendalian, manipulasi, pengukuran dan penilaian mereka. Mereka merujuk kepada komponen atau indeks fakta, fenomena atau situasi yang sedang dikaji. Sebagai contoh, dari pemboleh ubah "tahap sosioekonomi" indikator "tahap pendapatan ekonomi", "tahap ijazah dan budaya-pendidikan", "pekerjaan", "profesi", "pengekstrakan sosial", antara lain berasal. Petunjuk boleh berbentuk kualitatif dan kuantitatif ”.

Janice Miller dan Claire Bahamon (6), dalam glosarium mereka menentukan indikator sebagai:

"Elemen yang menunjukkan keadaan, kapasitas atau ukuran numerik tertentu yang, ketika didaftarkan, dikumpulkan dan dianalisis, membuat konsep yang paling kompleks lebih rentan terhadap pengukuran dan memungkinkan pentadbir dan penilai membandingkan hasil sebenar program atau projek dengan hasil yang diharapkan.

(4) Conterno Martinelli, Elena. "Pembinaan petunjuk untuk membuat keputusan pelaburan sosial".

Dalam Kesan pelaburan sosial di Peru. Enrique Vásquez (ed.). Lima, Pusat Penyelidikan Universidad del Pacífico, 2000, hlm. 60.

(5) Terrones Negrete, Eudoro. "Kamus penyelidikan ilmiah". Lima, AFA Editores Importadores, 1998, hlm. 191.

(6) Miller, Janice dan Calire Bahamon, "A glosary saku dalam tiga bahasa". Massachusetts, Pembangunan Pengurusan Keluarga Plannin - FPMD, 1995, h. 120.

Indikator adalah instrumen yang membolehkan pelaku projek memerhatikan dan mengukur hasil. Petunjuk adalah tanda-tanda perubahan yang diakui oleh pelakon yang berbeza. Mereka dibuktikan dengan bertanya: Bagaimana mengetahui dengan jelas dan dapat dipercayai bahawa hasil yang dicadangkan atau dirancang dicapai?

Petunjuk menunjukkan aspek konkrit yang berbeza dari perubahan situasi, keadaan atau fenomena. Mereka juga memberikan ciri perubahan yang dapat dilihat, memudahkan pengukuran dan pengesahannya. Jadi sebagai contoh (7).

ke. Magnitud: Tahap kepuasan pengguna perkhidmatan bantuan teknikal.

b. Kuantiti: Bilangan pengguna wanita perkhidmatan bantuan

teknikal.

Untuk menunjukkan kemajuan program atau projek yang berkesan, Petunjuk harus berkaitan secara langsung dengan tujuan dan hasilnya; dan agar mereka diterima oleh semua pemangku kepentingan, lebih mudah mereka dirumuskan dalam kerangka proses partisipatif.

Oleh itu, petunjuk mesti dibina dalam dan oleh projek; Hanya dengan cara ini korespondensi dapat dijamin dengan hasil, strategi dan tindakan yang diharapkan dan dengan konteks sosiobudaya di mana

projek-projek tersebut dikembangkan (8).

Indikator jantina (9) menunjukkan tanda-tanda perubahan mengenai

hubungan jantina dan kuasa dan, akibatnya, memberikan

bukti perubahan kedudukan ekuiti dan persamaan antara

lelaki dan wanita.

Oleh itu, jenis petunjuk menunjukkan:

• Perubahan dalam pembahagian kuasa antara lelaki dan wanita sepanjang kitaran hidup mereka.

• Perubahan dalam situasi kumpulan dan orang yang tergolong dalam satu jantina berbanding dengan yang lain mengenai pemboleh ubah seperti pendidikan, pekerjaan, pendapatan, kesihatan, perumahan, antara lain.

(7) Lihat Escalante, Ana Cecilia dan María del Rocío Peinador 1999. "Mata yang melihat… hati yang merasakan: Petunjuk keadilan". San José, World Conservation Union dan Arias Foundation for Peace and Human Progress, April 1999.

(8) Pernyataan ini tidak bertujuan untuk menolak, dengan cara apa pun, kemungkinan dan relevannya projek yang beralih kepada bantuan luar untuk melaksanakan proses merumuskan petunjuk yang sesuai dan relevan.

(9) Pengertian jantina didefinisikan sebagai kategori sosial yang melampaui perbezaan biologi antara jantina dan memfokuskan pada perbezaan dan ketidaksamaan peranan antara lelaki dan wanita dengan alasan konteks sosioekonomi, keadaan sejarah dan politik, corak

nilai budaya dan keagamaan pelbagai masyarakat di mana mereka berinteraksi (lihat Ruiz - Bravo dan Barrig 2002).

1.2 JENIS INDIKATOR (10)

Petunjuk merangkumi pelbagai topik dan bidang, jadi terdapat banyak klasifikasi. Dalam karya penyelidikan ini, dua jenis petunjuk ditunjukkan: Menurut tahap hasil (Kesan, kesan dan proses), dan mengikut jenis maklumat yang mereka kendalikan dan hasilkan (Kuantitatif, kualitatif dan bercampur).

1.2.1 Petunjuk mengikut tahap hasil

Terdapat petunjuk untuk setiap tahap hasil projek: proses, kesan dan kesan. Berikut adalah definisi indikator untuk setiap tahap hasil, berdasarkan definisi PREVAL (Program untuk Memperkukuh Kapasiti untuk Pemantauan dan Penilaian Projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean) dan OECD (Organisasi untuk kerjasama dan Pembangunan ekonomi) (11).

Jadual N ° 1 Definisi indikator mengikut tahap hasil.

(11) Lihat PREVAL - Program untuk Memperkukuh Kapasitas Pemantauan dan Penilaian Projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean: "Bahan Latihan" dan Parti Kerja DAC mengenai Penilaian Bantuan. Pengurusan Berdasarkan Hasil di Agensi Kerjasama Pembangunan: Kajian Pengalaman. November 2000. Untuk maklumat lebih lanjut, disyorkan untuk melayari laman web berikut: www.oecd.org/departament/0,2688,en_2649_34585_1_1_1_1_1,00.html.

(12) Perubahan pertama terjadi pada tingkat pengetahuan, yang tidak berarti bahwa hal itu langsung terkait dengan perubahan sikap dan praktik, yang dihasilkan oleh sinergi dengan hasil lain. Oleh itu, perubahan pada tahap pengetahuan terletak pada tahap kesan, dan sikap dan amalan (berkaitan dengan perubahan jangka panjang) pada tahap impak, kerana ini bermaksud tahap pencapaian tertinggi.

Jadual N ° 2 Contoh petunjuk mengikut tahap hasil.

1.2.2 Petunjuk mengikut jenis maklumat

1.2.2.1 Petunjuk kuantitatif

Mereka adalah yang merujuk dalam bentuk numerik kepada hubungan objektif dan material dari peristiwa atau fenomena yang berlaku dalam realiti semula jadi atau sosial: Berikut ini adalah petunjuk kuantitatif: Koefisien, nisbah, julat, strata struktur tertentu dan trend dan indeks tingkah laku fenomena yang dibuat pada waktunya. (13)

Ciri utamanya adalah seperti berikut:

• Mereka menyatakan kuantiti (berapa) dan kekerapan.

• Unit ukuran adalah bilangan dan peratusan.

• Kaedah dan instrumen utama yang digunakan untuk mengesahkannya adalah banci, tinjauan, wawancara berstruktur, model matematik dan model ekonometrik.

(13) Terrones Negrete, Eudoro. "Kamus penyelidikan ilmiah". Lima, AFA Editores Importadores, 1998, hlm. 191.

Contoh petunjuk kuantitatif:

A. Peratusan anggota wanita organisasi pengeluar berkaitan dengan jumlah anggota lelaki, mengikut jenis organisasi.

B. Peratusan wanita, mengikut jenis organisasi, yang merupakan sebahagian daripada pengarah.

1.2.2.2 Petunjuk kualitatif

Mereka adalah yang merujuk kepada kualiti substansial dari fakta tertentu atau fenomena semula jadi atau sosial yang sedang dikaji, yang sebagian besar diukur pada skala ordinal (dari yang paling besar hingga yang paling tidak signifikan). (14)

Ciri utamanya adalah seperti berikut:

• Mereka menyatakan kualiti, ciri atau fenomena yang tidak ketara.

• Mereka merujuk kepada persepsi, amalan, pendapat, kemahiran atau fakta.

• Mereka menggambarkan, antara lain, keadaan dan keadaan hidup masyarakat; hubungan kuasa dan ketaksamaan; perubahan perasaan, kepuasan dan pemahaman orang terhadap sesuatu peristiwa.

• Secara umum, unit pengesahan untuk indikator kualitatif adalah: jenis, gred dan tahap.

• Untuk perumusannya, definisi timbangan diperlukan (15).

Secara umum, petunjuk kualitatif sangat berguna untuk memahami sudut pandang, minat dan keutamaan pihak berkepentingan projek. Apabila perubahan yang diharapkan merujuk kepada variasi pengetahuan, sikap dan amalan orang (kemampuan) untuk mengembangkan potensi mereka dan mengatasi kemiskinan, penerapan jenis indikator ini relevan dan diperlukan selama dan sesudah pelaksanaan projek.

Hasil yang diharapkan oleh projek sosial mestilah komprehensif dan multidimensi. Oleh itu, untuk mengesahkan sama ada keputusan ini telah dicapai atau tidak, di samping itu, diperlukan untuk membina dan menggunakan petunjuk kualitatif dan kuantitatif.

(14) Terrones Negrete, Eudoro. "Kamus penyelidikan ilmiah". Lima, AFA Editores Importadores, 1998, hlm. 191.

(15) Contoh timbangan ditunjukkan di bawah.

Contoh petunjuk kualitatif

• Tahap keupayaan wanita untuk mengurus sumber, dinyatakan dalam skala berikut:

i) menjalankan prosedur undang-undang yang berkaitan dengan aktiviti mereka.

ii) merangka rancangan strategik dan operasi untuk organisasi mereka.

iii) menyediakan dan mempersembahkan projek kepada entiti awam dan swasta.

• Tahap penyatuan kumpulan masyarakat dan jaringan masyarakat sipil untuk pemantauan hak-hak wanita, dinyatakan dalam skala berikut:

i) menjalankan mobilisasi.

ii) membuat cadangan;

iii) mewujudkan keadaan pengawasan sosial / pengawasan / pengawal selia.

• Jenis mekanisme yang digunakan dalam masyarakat untuk melibatkan wanita dalam organisasi dan mendengar pendapat mereka.

Teknik utama untuk mengesahkan petunjuk kualitatif adalah: pemerhatian peserta dan bukan peserta; kisah hidup, wawancara separa berstruktur, baik individu dan kumpulan, dan teknik lain seperti kumpulan fokus, bengkel dan pertemuan masyarakat. Begitu juga, gambar, testimoni, video dan rakaman juga merupakan instrumen yang sesuai untuk merakam indikator kualitatif.

Terdapat hasil kualitatif yang merujuk kepada pemberdayaan, penyertaan, harga diri, antara lain, yang pengesahannya melalui petunjuk menunjukkan cabaran hari ini. Ini adalah sejauh tidak ada definisi atau standard konsensus yang memungkinkan untuk mengenal pasti aspek (atau pemboleh ubah) mana yang termasuk dalam indikator dengan mudah dan khusus. Atas semua alasan ini, penting untuk menentukan, dalam kerangka objektif dan strategi setiap projek, aspek pemberdayaan, penyertaan dan harga diri apa yang akan ditangani, atas dasar ini, membangun petunjuk.

Oleh itu, sebagai contoh, pemberdayaan, sebagai fenomena multi-dimensi, dikaitkan dengan pemberdayaan diri, kawalan, peningkatan daya, keyakinan diri dan kehidupan yang bermaruah (mengikut nilai-nilai seseorang); di samping itu, dengan kemampuan untuk menuntut pemenuhan hak, untuk membuat keputusan sendiri, untuk menggunakan kewarganegaraan, antara aspek lain. Dalam pengertian yang luas, pemberdayaan ditakrifkan sebagai pengembangan kebebasan untuk memilih, bertindak dan membuat keputusan (16).

(16) Bank Dunia: http: //lnweb18.worldbank.org/ESSD/sdvext.nsf/68Dengan NamaNama / Pemberdayaan

Begitu juga dengan konsep penyertaan. Walaupun tidak ada definisi standard, diterima bahawa tahap penyertaan maksimum dikaitkan dengan pengambilan keputusan di tingkat tertinggi, mengakses posisi kepemimpinan dan perwakilan, antara lain.

Dengan mempertimbangkan perkara di atas, skala untuk tahap penyertaan orang-orang (lelaki dan wanita) yang dilayan oleh projek ini boleh menjadi:

• menghadiri aktiviti di mana mereka dipanggil.

• memberikan maklumat apabila diminta; memikul tanggungjawab dalam pelaksanaan aktiviti.

• adalah sebahagian daripada contoh pemantauan dan penilaian.

• adalah bahagian badan pembuat keputusan di peringkat tempatan.

• adalah sebahagian daripada badan pembuat keputusan projek.

1.2.2.3 Petunjuk bercampur (17)

Mereka adalah yang memungkinkan untuk mengesahkan perubahan kualitatif dan, pada masa yang sama, menentukan berapa banyak individu, organisasi atau keadaan perubahan ini berlaku. Oleh itu, dalam penunjuk campuran unit pengukuran (bilangan atau peratusan) dan unit pengesahan (jenis, gred atau tahap) selalu ditunjukkan.

Sebagai contoh:

A. Bilangan (kuantiti) wanita mengikut tahap (kualiti) penyertaan dalam membuat keputusan dalam pengurusan perusahaan mikro.

B. Bilangan (kuantiti) dan jenis (kualiti) perusahaan mikro yang diketuai oleh wanita dan lelaki.

Indikator bercampur sangat penting dalam penilaian, kerana ia memungkinkan untuk mengesahkan besarnya atau kedalaman perubahan yang diperoleh dan amplitud yang ditunjukkan, yang memungkinkan pemahaman yang lebih besar mengenai memperoleh hasil yang diharapkan.

(17) Lihat, di Perpustakaan Elektronik Preval II, "Panduan untuk pemantauan dan penilaian". CORDAID, Synergia, Colombia; dan bahan latihan PREVAL II.

Terdapat dua jenis skala: tahap dan gred. Untuk pengesahan aspek kualitatif dalam penyusunan skala penunjuk campuran, penting untuk membezakan bila perlu merumuskan skala tahap dan ketika skala gred. Berikut adalah beberapa panduan:

Skala tahap dirumuskan:

• Apabila aspek-aspek yang membentuknya bersifat kumulatif dan berurutan: kedudukan pertama pada skala mewakili situasi awal, dan posisi maksimum tingkat tertinggi yang harus dicapai.

• Timbangan diformulasikan dari paling rendah hingga tertinggi.

• Skala tahap memungkinkan untuk memperbaiki strategi untuk pencapaian hasil yang berurutan.

• Semasa merumuskan timbangan, penting untuk mempertimbangkan konteks dan keadaan khusus setiap projek.

• Petunjuk tahap memungkinkan untuk mengetahui berapa banyak orang dan organisasi dalam setiap langkah skala.

Contoh Skala Tahap:

• Jumlah wanita sehubungan dengan jumlah lelaki, menurut tingkat pengambilan keputusan dalam pengelolaan perusahaan mikro, dari segi penyertaan dalam:

i) pembuatan keputusan dalam aspek operasi / logistik.

ii) membuat keputusan pengurusan.

iii) membuat keputusan strategik.

(Dalam contoh yang dikemukakan, tingkat strategi adalah yang diharapkan maksimum dan merujuk, misalnya, penyertaan dalam keputusan kursus jangka panjang; yang manajerial ada hubungannya dengan keputusan dari aspek pengurusan, dan yang operatif dengan logistik. dan pentadbiran.)

• Peratusan lelaki dan peratusan wanita mengikut tahap harga diri:

i) menyatakan perasaan tidak dapat berkumpul dan menyelesaikan masalah mereka.

ii) mereka mengatur dan membincangkan dengan orang lain penyelesaian masalah mereka.

iii) mencadangkan penyelesaian alternatif.

iv) mereka menyatakan bahawa mereka merasa mampu menjawat jawatan pengurus.

v) menyatakan perasaan yang mampu menganggap perwakilan organisasi mereka dalam persekitaran luaran.

• Jumlah organisasi wanita mengikut tahap pengiktirafan dalam bidang pembangunan tempatan, dari segi:

i) Mereka menerima jemputan untuk menghadiri mesyuarat jawatankuasa pengurusan tempatan atau perbandaran.

ii) dipanggil untuk mengambil bahagian dalam perancangan rancangan pembangunan tempatan atau perbandaran.

iii) mereka dijemput untuk mengambil bahagian dalam badan pembuat keputusan mengenai dasar dan rancangan pembangunan tempatan atau perbandaran.

iv) dijemput untuk mengambil bahagian dalam kegiatan pengawasan sosial dan penilaian dasar dan rancangan pembangunan tempatan.

Diambil dari: Rotondo, Enma dan Gloria Vela. "Petunjuk gender: Panduan konseptual dan metodologi untuk perumusan dan penggunaannya oleh projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean". Lima, PREVAL / PROGÉNERO, 2004, hlm. dua puluh.

Skala gred dirumuskan:

• Apabila aspek-aspek yang membentuknya tidak terkumpul atau semestinya berurutan.

• Apabila mereka menunjukkan urutan keutamaan untuk projek tersebut.

• Apabila susunan keutamaan turun dari terendah ke tertinggi.

Penting untuk mempertimbangkan konteks dan keadaan khusus setiap projek dalam penyusunan skala penunjuk. Petunjuk gred membolehkan anda mengukur berapa banyak organisasi pada setiap langkah skala.

Contoh Skala Gred:

• Peratusan pengeluar wanita (berkaitan dengan pengeluar lelaki) mengikut tahap artikulasi ke pasaran, dari segi:

i) mempunyai harga yang kompetitif.

ii) tergolong dalam kumpulan yang dibentuk secara sah.

iii) mempunyai kawalan kos.

iv) mereka mempunyai produk yang berkualiti.

• Peratusan perniagaan mikro yang diuruskan oleh wanita dan perniagaan mikro yang diuruskan oleh lelaki, mengikut tahap kesedaran persekitaran dari segi:

i) menyatakan bahawa mereka tahu bahawa proses pengeluaran mereka boleh mempengaruhi persekitaran.

ii) mengenal pasti kesan yang menyebabkan proses pengeluaran mereka terhadap alam sekitar.

iii) mereka menunjukkan minat untuk belajar mengenai teknologi "bersih" untuk aktiviti produktif mereka.

iv) mereka menunjukkan minat untuk menerapkan teknologi "bersih" dalam proses pengeluaran mereka.

v) meminta nasihat untuk penukaran proses pengeluaran mereka menjadi proses yang lestari dari persekitaran.

Diambil dari: Rotondo, Enma dan Gloria Vela. "Petunjuk gender: Panduan konseptual dan metodologi untuk perumusan dan penggunaannya oleh projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean". Lima, PREVAL / PROGÉNERO, 2004, hlm. dua puluh satu.

Untuk memastikan pemahaman tentang indikator dan penyesuaiannya oleh para pelaku dan, akibatnya, aplikasi dan penggunaannya selama pelaksanaan projek, adalah penting pembinaannya menjadi bagian dari proses partisipatif. Rumusan partisipatif sangat relevan untuk indikator kualitatif dan campuran yang menggunakan skala, kerana mereka menyatakan keutamaan dan pendekatan projek.

Petunjuk campuran mewakili panduan penting untuk strategi intervensi (urutan pencapaian separa) dan untuk pemantauan dan penilaian projek. Ini disebabkan oleh fakta bahawa timbangan memungkinkan untuk menunjukkan dan menjelaskan kemajuan menuju memperoleh hasil yang diharapkan.

Pembinaan indikator partisipatif juga menjamin kepemilikan dan komitmen yang lebih besar dari para pelaku mengenai perubahan yang akan dicapai (18), dan penyesuaian mereka terhadap keadaan

dan konteks tertentu dari setiap projek.

2. PETUNJUK JANTINA

2.1 Konsep Penunjuk Jantina:

Indikator adalah ukuran, jumlah, fakta, pendapat atau persepsi yang menunjukkan keadaan atau keadaan tertentu dan yang mengukur perubahan dalam keadaan atau keadaan itu dari masa ke masa. Petunjuk selalu mewakili fenomena tertentu, dapat menunjukkan sepenuhnya atau sebahagiannya kenyataan. (19)

Indikator gender mempunyai fungsi khas untuk menunjukkan perubahan sosial dari segi hubungan gender dari masa ke masa. Kegunaannya berpusat pada kemampuan untuk menunjukkan:

• Keadaan relatif wanita dan lelaki Perubahan yang dihasilkan antara wanita dan lelaki pada masa yang berlainan.

Objektif utama untuk menentukan indikator gender adalah untuk mengesahkan pematuhan terhadap perjanjian yang dilakukan di tingkat serantau, nasional atau supranasional dan untuk memantau keadaan wanita dan lelaki. Mereka bermula dari asas bahawa terdapat peranan gender dan menunjukkan perubahan status lelaki dan wanita dalam jangka waktu tertentu. Oleh itu, ia membolehkan:

• Lihat sejauh mana lelaki dan wanita mengambil bahagian dalam projek dan alasan ketidakhadiran mereka dari mereka Lihat sejauh mana keperluan dan minat (asas dan strategik) lelaki dan wanita telah diambil kira dan apakah tindakan itu bertindak balas terhadapnya Perhatikan bagaimana diskriminasi gender diperlakukan atau diabaikan, yaitu menunjukkan bagaimana penyertaan itu untuk kedua-dua jantina. Lihat sejauh mana projek atau program mempengaruhi peranan gender dan jika ia berbeza-beza dari masa ke masa.

(18) Untuk rujukan lebih lanjut lihat Perpustakaan Elektronik Preval II: «Panduan untuk pemantauan dan penilaian». CORDAID, Synergia, Colombia; dan bahan PREVAL-PRIZE, Modul II.

(19) Dávila Díaz, Mónica. Bengkel 2: Petunjuk jantina. Seville, University of Oviedo, 2004. Dalam Persidangan Unit Gender dan Kesaksamaan "Gender Maisntreaming: konsep dan strategi politik dan teknikal". 26 dan 27 Oktober 2004, hlm. 3.

2.2 Latar Belakang Penunjuk Jantina: (A)

Petunjuk gender baru-baru ini mulai wujud di kalangan pengurus program atau projek. Petunjuk telah wujud lama sebelum ini, tetapi tidak semestinya tertumpu pada analisis kedudukan relatif wanita dan lelaki. Sebelum tahun 1970, pusat penciptaan indikator berada di kawasan ekonomi dan, oleh itu, indikator tersebut terutama menganalisis aspek yang berkaitan dengan pertumbuhan ekonomi atau pembangunan infrastruktur. Pencarian analisis ekonomi dalam pembinaan indikator-indikator tersebut bermaksud ketidakmampuan untuk mengukur kesan yang sudah nyata yang telah diambil oleh keputusan politik terhadap kemiskinan dan rakyat.Selama dekad berikutnya dan dengan tujuan untuk melihat pembangunan sebagai aspek yang tidak serupa dengan pertumbuhan ekonomi, satu set indikator sosial dilancarkan di dunia yang mampu mengamati evolusi di bidang-bidang seperti kesihatan, pendidikan, pekerjaan, dll.. Mereka adalah petunjuk yang dipromosikan oleh agensi antarabangsa. Namun, wanita tersebut masih tidak saling berjumpa. Terdapat perbincangan mengenai kadar pendaftaran, kadar pekerjaan, dll. secara agregat, mengenal pasti keadaan wanita dan lelaki dengan cara yang sama dan tidak menjadikan perbezaan antara jantina dapat dilihat.Terdapat perbincangan mengenai kadar pendaftaran, kadar pekerjaan, dll. secara agregat, mengenal pasti keadaan wanita dan lelaki dengan cara yang sama dan tidak menjadikan perbezaan antara jantina dapat dilihat.Terdapat perbincangan mengenai kadar pendaftaran, kadar pekerjaan, dll. secara agregat, mengenal pasti keadaan wanita dan lelaki dengan cara yang sama dan tidak menjadikan perbezaan antara jantina dapat dilihat.

Tidak akan sampai pada awal tahun lapan puluhan, setelah Dasar Penyesuaian Struktur (SAP) dilaksanakan di negara-negara Selatan dan beberapa kesannya telah diperhatikan bahawa keprihatinan nyata terhadap pembinaan instrumen pengukuran jantina. Ringkasnya, sebilangan sarjana ECP sudah mengemukakan kesan buruk yang dilakukan oleh penyesuaian melalui perbelanjaan awam di bidang pendidikan, makanan atau kesihatan terhadap wanita. Situasi permulaan mereka yang sudah tidak seimbang ditingkatkan dengan bilangan jam kerja bergaji yang lebih banyak dengan kos rendah dan lebih banyak jam kerja tanpa gaji yang ditakdirkan untuk mengurangkan, sekurang-kurangnya sebahagian, ketidakhadiran dari Negara.Permintaan pertama untuk mengukur keadaan sebenar wanita dan lelaki untuk membandingkannya secara relatif adalah segera. Jisim kritikal mula menuntut petunjuk yang diasingkan mengikut jantina dan penciptaan petunjuk khusus yang menunjukkan realiti dan keperluan kedua-dua jantina.

Tahun 1995 dan Persidangan Dunia IV Wanita yang diadakan di Beijing memaksakan cara baru untuk mencapai peluang yang sama. Platform untuk Tindakan Persidangan Dunia IV mengenai Wanita (Beijing, 1995) mendedikasikan objektif strategik (H.3) untuk keperluan menyiapkan dan menyebarkan data dan maklumat untuk perancangan dan penilaian yang dipisahkan berdasarkan jantina dan / atau khusus untuk realiti wanita. Lebih khusus disyorkan:

(a) Dávila Díaz, Mónica. Bengkel 2: Petunjuk jantina. Seville, University of Oviedo, 2004. Dalam Persidangan Unit Gender dan Kesaksamaan "Gender Maisntreaming: konsep dan strategi politik dan teknikal". 26 dan 27 Okt. 2004, hlm. 4 dan berikut.

• Mengumpulkan, menyusun, menganalisis, dan menyajikan data secara berkala yang dikumpulkan berdasarkan umur, jantina, sosioekonomi dan petunjuk lain yang relevan, termasuk jumlah tanggungan, untuk digunakan dalam merancang dan melaksanakan dasar dan program (par. 206 b); Mempromosikan pembangunan kaedah statistik lebih lanjut untuk meningkatkan data yang berkaitan dengan wanita dalam pembangunan ekonomi, sosial, budaya dan politik (par. 208 b).

Langkah pertama dalam pengeluaran petunjuk sensitif gender berlaku di bidang Pembangunan, dengan organisasi antarabangsa seperti Bank Dunia (WB), Suruhanjaya Ekonomi untuk Amerika Latin dan Caribbean (ECLAC) dan UNDP menjadi pendorong penciptaan mereka. (Program Pembangunan PBB).

Yang terakhir mempromosikan, pada tahun 95, dua indikator yang menempatkan negara-negara yang berlainan pada peringkat yang lebih tinggi atau lebih rendah bergantung pada situasi ketidaksamaan antara jantina. Kedua-dua petunjuk ini adalah IDG (Gender Development Index) dan IPG (Gender Empowerment Index).

Oleh itu, ECLAC membuat panduan untuk tindak lanjut dan penilaian Program Tindakan Serantau untuk Wanita Amerika Latin dan Caribbean 1995-2001 dan Platform Beijing (lihat bibliografi).

Begitu juga, agensi kerjasama pembangunan antarabangsa, seperti agensi Amerika Syarikat (USAID), Jerman (GTZ) atau Kanada (CIDA) telah memainkan peranan penting dalam mencipta alat untuk pembinaan dan penggunaan petunjuk gender..

Pengarusutamaan perspektif gender dalam program pembangunan mereka mendorong penciptaan petunjuk ad hoc untuk proses penilaian.

Alat ini biasanya terdapat di laman web agensi kerjasama yang berbeza. Sebagai contoh, buku petunjuk indikator gender yang dibuat dan diterbitkan oleh agensi Kanada dicatat dalam pustaka.

Dalam kes Eropah, jalan telah dimulakan untuk memasukkan indikator gender ke dalam perencanaan, pemantauan dan penilaian Dana Struktural dan dana Eropah lainnya, untuk memperlihatkan kesan gender dalam penggunaan dana awam, sesuai dengan tujuan ditandai dalam Persidangan Dunia Beijing (1995), dalam Perjanjian dan Perjanjian Eropah yang berlainan (Perjanjian Amsterdam, Mesyuarat Ketua-ketua Negara 99, Berlin, dll.) dan dalam pengaturan Dana Struktur itu sendiri (pembaharuan 1993 dan 99).

Untuk tujuan ini, sebuah manual penilaian dibuat, jilid dua di antaranya secara khusus didedikasikan untuk penggunaan indikator dengan bab mengenai sumbu mendatar peluang yang sama (lihat bibliografi: Suruhanjaya Eropah).

2.3 Jenis Penunjuk Jantina:

Klasifikasi petunjuk adalah pelbagai. Walau bagaimanapun, yang paling banyak digunakan adalah berkaitan dengan sifat ekonomi dan sifatnya. Untuk tujuan kerja penyelidikan ini, dianggap mudah untuk menggunakan klasifikasi ini:

2.3.1 Petunjuk ekonomi dikumpulkan kepada tiga blok:

2.3.1.1 Petunjuk kecekapan.

Kecekapan adalah hubungan yang wujud antara objektif yang ditetapkan dalam program atau projek dan hasil yang diperoleh. Dengan cara ini, satu projek akan lebih berkesan daripada yang lain jika hasilnya lebih dekat dengan yang awalnya dirancang. Dari perspektif jantina, objektifnya adalah untuk merapatkan jurang jantina, yang mana indikator keberkesanannya memungkinkan untuk mengukur keadaan perbezaan antara lelaki dan wanita pada awal dan akhir program (atau setelah beberapa waktu sejak penubuhannya).

2.3.1.2 Petunjuk kecekapan.

Istilah kecekapan memasukkan aspek ekonomi ke dalam konsep kecekapan. Artinya, ia menghubungkan hasil program atau projek dengan kos yang diperoleh dari tindakan tersebut. Oleh itu, sesuatu projek (program atau organisasi) lebih efisien daripada yang lain jika dengan sumber yang sama digunakan (jumlah orang, mesin, wang, dll.) Ia mampu memperoleh sebilangan besar produk. Atau dengan cara lain, jika anda mendapat jumlah produk (hasil) yang sama menggunakan sumber yang lebih sedikit. Indikator jantina mesti memasukkan kedua-dua sumber yang digunakan pada lelaki dan wanita (wanita dan lelaki, dana awam untuk kesaksamaan, dll.) Dan hasil program mengenai wanita dan lelaki.

2.3.1.3 Petunjuk kesan.

Keberkesanan bertujuan untuk mengukur kesan yang dihasilkan dengan melakukan tindakan (tahap pencapaian objektif), yaitu menganalisis kesan langsung. Keberkesanan, dari segi, cuba menilai kesan langsung (ke atas benefisiari) tetapi juga kesan tidak langsung (pada penduduk yang lain). Indikator impak ini mesti dipisahkan berdasarkan jenis kelamin, baik untuk orang yang terkena dampak (kesan langsung) dan untuk kumpulan orang yang programnya mempunyai kesan, walaupun tidak dirancang atau mereka bukan penerima faedah langsung.

2.3.2 Klasifikasi kedua adalah yang mengenal pasti petunjuk mengikut sifat objek yang hendak diukur; dengan demikian adalah mungkin untuk membezakan:

2.3.2.1 Petunjuk prestasi.

Ini adalah petunjuk yang merujuk kepada sumber daya yang disediakan untuk program atau projek dan penggunaannya. Mereka adalah petunjuk yang digunakan pada tahap yang lebih besar pada awal projek atau dalam proses pemantauan dan yang dapat berfungsi sebagai gambaran tentang apa yang akan menjadi projek itu. Dalam kes ini, perlu menentukan petunjuk prestasi yang dipisahkan mengikut jantina. Yaitu, tentukan apa penggunaan yang telah diberikan kepada sumber-sumber: apakah orang-orang yang diupah untuk menjalankan program lelaki atau wanita, sumber-sumber tersebut telah digunakan untuk tindakan yang sama peluang, untuk wanita atau untuk lelaki, dll.

2.3.2.2 Petunjuk hasil.

Ini adalah petunjuk yang menunjukkan hasil yang dicapai, oleh itu, mereka adalah petunjuk yang menunjukkan manfaat langsung dari pelaksanaan program atau polisi. Secara umum, mereka adalah petunjuk yang memberikan maklumat berharga dan berfungsi untuk mendapatkan data akhir mengenai tindakan, menghubungkan indikator hasil dengan tindakan program. Pemisahan mengikut jantina sudah menunjukkan gambaran statik mengenai apa yang telah dilakukan untuk wanita dan lelaki.

2.3.2.3 Petunjuk kesan.

Ini adalah petunjuk keberkesanan program. Mereka akan mengukur kejayaan program dan menghubungkan ke objektif program. Program ini boleh mempunyai kesan yang dijangkakan atau yang tidak dijangka, tetapi di samping itu, ini boleh menjadi kesan perbezaan bagi wanita dan lelaki. Mereka adalah yang paling berguna untuk menilai program dan kesesuaian menjaganya, membuat ketidakhadiran kelihatan, mengubahnya atau membuatnya hilang.

2.4 Proses pembinaan petunjuk gender:

Proses membina indikator gender mesti diambil kira sejak program atau projek dibuat, kerana penghitungan objektif mesti sudah merangkumi prinsip peluang sama rata. Melalui sintesis, langkah-langkah utama untuk pengembangan petunjuk gender digariskan.

2.4.1 Definisi objektif yang jelas.

Nyatakan objektif dari perspektif jantina dalam program atau projek yang anda sedang berusaha. Ini kemudiannya akan memudahkan pengumpulan maklumat yang diperlukan untuk memberikan petunjuk prestasi dan impak. Objektif yang ditetapkan, terutamanya objektif khusus, mesti menentukan:

• Profil benefisiari dan syarat penyertaan

• Jumlah yang harus dicapai

• Tempoh untuk mencapai hasil

• Definisi konsep hasil

• Objektif realistik dan dapat disahkan

2.4.2 Mengenal pasti jurang jantina dapat dijumpai.

Langkah utama dalam menentukan indikator jantina adalah mengenal pasti ketidaksamaan besar antara lelaki dan wanita dalam bidang kajian. Ini memerlukan:

• Menganalisis keadaan wanita dan lelaki sebelum program atau projek (kawasan di mana mereka campur tangan).

• Tentukan sumber, penyertaan, norma atau nilai yang dimiliki oleh setiap jenis kelamin dan yang mungkin mempengaruhi penyertaan mereka.

• Tentukan apa yang ditunjukkan oleh petunjuk tradisional dan apa yang tidak ditunjukkan ketika mereka dipisahkan mengikut jantina.

• Kenalpasti kawasan-kawasan tertentu di mana situasi pembezaan diperhatikan antara wanita dan lelaki, tentukan (jika layak secara kuantitatif) jarak antara kedua-dua jantina.

2.4.3 Pilihan kategori petunjuk.

Urutan penyampaian petunjuk mesti ditentukan. Dalam kes projek Eropah dan, semakin banyak, dalam projek nasional, indikator ditentukan mengikut sifat objek, iaitu petunjuk pencapaian, hasil dan impak. Klasifikasi ini juga dapat menunjukkan indikator jantina, dengan syarat bahawa dalam kategori ini indikator dipisahkan berdasarkan jantina dan / atau penunjuk jantina tertentu ditambahkan.

2.4.4 Aspek utama dalam pembinaan.

Beberapa syarat penting untuk mewujudkan penunjuk yang baik, iaitu:

2.4.4.1 Pemisahan mengikut jantina: Data agregat tidak relevan kerana tidak menunjukkan kemajuan dari segi persamaan antara jantina.

2.4.4.2 Petunjuk secara relatif: Elakkan petunjuk secara mutlak kerana mereka mengehadkan analisis dengan tidak mencari titik rujukan. Oleh itu, bekerjasama dengan data secara relatif. Dalam kes ini, mungkin relevan untuk mengambil maklumat relatif dalam dua deria:

A. Hubungan antara wanita dan lelaki. Satu petunjuk memberikan maklumat mengenai kedudukan relatif mereka. Dalam pengertian ini, yang paling kerap adalah menawarkan% wanita (atau% lelaki), walaupun trend semasa adalah untuk berbicara dari segi indeks kewanitaan (bilangan wanita melebihi jumlah lelaki dan per 100).

B. Hubungan antara wanita dan hubungan antara lelaki (situasi wanita dalam kumpulan sehubungan dengan jumlah wanita). Dalam kes ini, adalah perlu untuk menyediakan data untuk wanita dan lelaki, kerana indikator terpencil tidak membenarkan situasi dibandingkan antara jantina.

2.4.5 Pilihan kerangka kronologi.

Indikator jantina, seperti indikator lain, mesti mengambil maklumat rujukan pada waktu yang telah ditentukan, tarikh ini sama untuk pelbagai tindakan yang terlibat dalam proses tersebut. Pilihan kronologi mesti ditentukan mengikut situasi khusus setiap program (contohnya, dalam bidang pekerjaan, lebih baik menghindari data di mana musiman sangat tinggi jika anda ingin mengumpulkan data yang berkaitan dengan pekerjaan wanita dan lelaki yang mewakili keadaan biasa) tetapi mesti homogen untuk perbandingan.

2.4.6 Analisis kesan.

Indikator impak bertindak balas terhadap objektif yang ditetapkan pada program ini. Walau bagaimanapun, dalam banyak keadaan kesan dikelirukan dengan kesan. Penilaian program atau projek memerlukan pengenalpastian kesan yang berlaku pada lelaki dan wanita sebagai akibat dari penerapan program atau projek tersebut. Dari perspektif peluang yang sama, adalah penting untuk memerhatikan keadaan awal dan akhir wanita berbanding lelaki.

2.4.6.1 Kesan kasar dan bersih.

A. Kesan kasar. Ini adalah perubahan yang dihasilkan dari awal hingga akhir program (atau pada saat analisis dijalankan) di mana hubungan kausal antara projek dan situasi tidak dapat dikaitkan, tetapi telah dapat menyumbang kepada ini keadaan berbeza dalam kombinasi dengan rangkaian unsur lain. Petunjuk kesan biasanya menunjukkan keadaan wanita dan lelaki pada dua momen yang berlainan dalam masa, namun, mereka biasanya tidak menunjukkan sama ada evolusi antara data (jika jurang jantina telah meningkat atau menurun) sebagai akibatnya secara eksklusif dari program.

B. Kesan bersih. Mereka adalah yang menunjukkan hubungan kausal antara tindakan dan situasi individu. Mereka akan menjadi yang paling diinginkan, bagaimanapun, biasanya tidak mungkin untuk memiliki jenis data ini (tidak dalam program atau projek intervensi sosial).

2.4.6.2 Kesan langsung dan tidak langsung

A. Kesan langsung. Ini adalah kesan yang menimpa orang yang terlibat dalam program atau projek tersebut. Kesan pada wanita penerima dan lelaki penerima.

B. Kesan tidak langsung. Ini adalah kesan yang menimpa pihak ketiga. Dari perspektif peluang yang sama, ini biasanya berlaku dalam hubungan antara bidang awam dan swasta, iaitu, dalam jangka masa atau variasi peranan gender.

3. INDIKATOR JANTINA UNTUK PROJEK SOSIAL

3.1 DALAM PROJEK PENGURUSAN KEMISKINAN RURAL

3.1.1 Komponen dan stratifikasi penunjuk.

Cadangan indikator gender ini mengambil kira komponen projek sosial yang paling kerap dilakukan dalam intervensi pembangunan yang bertujuan untuk meningkatkan pendapatan dan kualiti hidup - dalam keadaan kesetaraan - untuk lelaki dan wanita (27). Ini mengenai menghasilkan perubahan dalam hubungan antara kedua-duanya, untuk mewujudkan keadaan dan memperkuat kemahiran dan keupayaan yang memungkinkan meningkatkan kedudukan relatif wanita. Untuk ini, diperlukan petunjuk yang menyediakan elemen untuk mengukur dan mengesahkan perubahan ini pada tahap yang berbeza: kesan, kesan dan proses (28).

(27) Bello, Rosario. "Cadangan metodologi untuk pengoperasian ekuiti gender". Mesyuarat Inovasi dan Pengetahuan untuk Menghilangkan Kemiskinan Luar Bandar. PROGÉNERO, Lima, 24-27 September 2003.

(28) Lihat definisi petunjuk proses, kesan dan impak dalam Jadual N ° 1.

Seperti yang disebutkan dalam bab pertama, indikator impak mengukur dan memverifikasi perubahan jangka panjang dan berkelanjutan pada manusia - lelaki dan wanita - dalam hal mengurangi kemiskinan di luar bandar dan meningkatkan kualiti hidup penduduk.

Untuk jenis projek ini, sumber maklumat utama adalah banci pertanian, indeks kemiskinan dan peta, statistik sektoral, tinjauan isi rumah, laporan penilaian pertengahan dan akhir, baik dalaman dan luaran, dijalankan dan diambil sebagai rujukan kajian asas. Indikator kesan mengukur dan mengesahkan perubahan jangka menengah yang menyumbang untuk mendapatkan kesannya.

Sumber maklumatnya adalah laporan penilaian pertengahan (luaran dan dalaman), berterusan atau proses dan bahkan tematik; tinjauan isi rumah dikumpulkan di peringkat wilayah dan daerah, dan statistik sektoral.

Indikator proses mengukur perubahan segera atau jangka pendek yang diperoleh secara langsung dari pelaksanaan aktiviti. Mereka digunakan dalam pemantauan, dan sumber informasi mereka terutama laporan sistem pemantauan.

Jadual berikut menunjukkan jenis dimensi perubahan untuk setiap tahap indikator jantina.

Jadual N ° 4 Petunjuk: Dimensi perubahan positif mengikut tahap.

Mengambil stratifikasi sebelumnya, cadangan indikator telah disusun dalam dua bahagian:

A. Petunjuk impak, merujuk kepada tujuan dan tujuan projek.

B. Petunjuk hasil dan proses untuk komponen projek berikut.

3.1.2 Cadangan petunjuk kesan.

3.1.2.1 Objektif

Mencapai peningkatan yang berterusan dengan kesetaraan jantina dalam akses ke pasar, sumber semula jadi dan tahap pendapatan penduduk miskin di luar bandar, serta kemampuan masyarakat dan tempatan.

3.1.2.2 Tahap impak: Petunjuk.

A. Peratusan keluarga (diketuai oleh wanita dan diketuai oleh lelaki) yang dilayan oleh projek sosial, mengikut variasi pendapatan dari aktiviti produktif mereka (30), berdasarkan kawasan atau kawasan.

B. Peratusan lelaki dan peratusan wanita, mengikut kemampuan menjana pendapatan, dari segi:

i) Pendapatan anda bergantung pada satu aktiviti.

ii) mereka telah mempelbagaikan aktiviti produktif mereka.

iii) aktiviti produktifnya memenuhi permintaan pasaran.

C. Pendapatan wanita rata-rata berbanding lelaki.

D. Pendapatan purata isi rumah luar bandar yang diketuai oleh wanita, berkaitan dengan pendapatan isi rumah yang diketuai oleh lelaki.

E. Peratusan pengeluar luar bandar (lelaki dan wanita) yang percaya bahawa lelaki dan wanita mempunyai keupayaan yang sama untuk menjalankan jenis pekerjaan yang sama.

F. Peratusan lelaki dan peratusan wanita yang mengurangkan masa yang dihabiskan untuk pekerjaan rumah tangga akibat pelaksanaan teknologi atau infrastruktur yang menjimatkan masa.

(30) Dengan kegiatan produktif dimengerti rangkaian kegiatan yang ada di wilayah intervensi, seperti tanaman tradisional, penanganan binatang kecil dan besar, kegiatan kehutanan, kraftangan, pemprosesan makanan, perusahaan mikro, dll. Semasa menggunakan penunjuk diperlukan untuk menentukan konsep.

G. Peratusan organisasi pengeluar kecil dan sederhana (dengan majoriti lelaki dan dengan majoriti wanita) yang:

i) mereka mempunyai akses tetap ke maklumat mengenai harga dan pasaran.

ii) mereka memasarkan pengeluaran mereka secara bersama.

iii) memasuki pasaran baru.

H. Bilangan keluarga yang diketuai oleh wanita dan lelaki, dengan pendapatan melebihi garis kemiskinan berkaitan dengan keadaan awal.

I. Pengurangan peratusan jurang beban kerja antara wanita dan lelaki berhubung dengan keadaan awal, mengikut jenis aktiviti produktif.

J. Peratusan keluarga yang dilayan oleh projek dengan pengagihan semula pekerjaan rumah tangga atau pembiakan.

K. Peratusan lelaki yang melakukan pekerjaan rumah tangga, berdasarkan jenis pekerjaan rumah tangga yang dilakukan, waktu yang dilaburkan (jam sehari), berdasarkan jenis rumah tangga.

L. Peratusan wanita dengan ketersediaan masa lapang yang lebih besar yang mengambil bahagian dalam aktiviti rekreasi.

Pengurangan peratusan jurang dalam pengagihan sumber di peringkat anggota isi rumah, mengikut jantina, dari segi: pengagihan makanan, tanggungjawab dalam pengurusan tanah, akses ke air; kawalan dan pengagihan pendapatan. Dianjurkan untuk membina skala dalam satu kumpulan.

A. Peratusan wanita yang membuat keputusan mengenai penggunaan pendapatan dan sumber keluarga, dari segi:

i) mempunyai kawalan terhadap penggunaan pendapatan dan penentuan perbelanjaan;

ii) mempunyai pengetahuan tentang pendapatan isi rumah;

iii) mengambil bahagian dalam pembelian dan penjualan peralatan;

iv) mengambil bahagian dalam membuat keputusan pelaburan.

Dianjurkan untuk membina skala dalam satu kumpulan.

B. Peratus anggota organisasi wanita, berdasarkan jenis organisasi (pengeluar, pengairan, pengusaha, perbandaran, komunal dan wilayah), yang merupakan anggota dewan pengarah, berkaitan dengan lelaki.

C. Peningkatan peratusan pendapatan purata yang dihasilkan oleh syarikat yang diuruskan oleh lelaki berhubung dengan pendapatan yang dijana oleh syarikat yang diuruskan oleh wanita.

• Bilangan dan jenis pekerjaan bukan pertanian yang dihasilkan oleh projek untuk lelaki dan wanita, mengikut aktiviti ekonomi perusahaan mikro, mengikut kawasan kerja dan kawasan.

3.1.3 Cadangan penunjuk kesan dan proses mengikut komponen.

3.1.3.1 Objektif: Mempromosikan peningkatan penyertaan rakyat terhadap

petani miskin dan pengeluar kecil dengan memperkuat organisasi mereka untuk dimasukkan dalam proses pembangunan tempatan.

3.1.3.2 Petunjuk Kesan dan Proses.

3.2 INDIKATOR JANTINA DALAM PROJEK PENDIDIKAN.

3.2.1 Latar Belakang.

Pertimbangkan wilayah di mana pertanian adalah cara utama penghidupan yang ditambahkan aktiviti domestik seperti menenun dan menjahit, yang terutama merupakan kegiatan yang dilakukan oleh wanita. Kegiatan pengeluaran utama wanita termasuk menanam sayur-sayuran, cangkul, penyiangan, penuaian, pengirikan, dan pemeliharaan haiwan secara kecil-kecilan (misalnya unggas, lembu tenusu). Kerana kemiskinan, ketidaksamaan sosioekonomi dan kurangnya kesaksamaan jantina di rantau ini, sistem pendidikan tempatan cenderung sangat menggemari anak lelaki dari keluarga yang lebih kaya.

Semua pendidikan rendah dan menengah ditawarkan di sekolah-sekolah awam desa, dan guru-guru kebanyakannya adalah orang tempatan yang berpendidikan, dan 75% daripadanya adalah lelaki. Bilangan guru tidak mencukupi untuk bilangan pelajar yang mungkin. Walaupun secara undang-undang pendidikan rendah adalah wajib antara usia 6 dan 13 tahun, ini hanya berlaku secara sporadis.

Kadar pendaftaran sekolah menunjukkan perbezaan penting antara kumpulan sosioekonomi yang berbeza, dan antara wanita dan lelaki. Bias gender didapati pada kadar pendaftaran sekolah rendah (darjah satu hingga enam): 50% untuk kanak-kanak perempuan berbanding 80% untuk kanak-kanak lelaki. Kadar ini juga menunjukkan bahawa kumpulan sosioekonomi yang lebih baik disukai di peringkat pendidikan rendah. Apabila kumpulan sosioekonomi dikelaskan dari 1 hingga 5 bergantung kepada jumlah pendapatan, kumpulan 1 (terkaya) menunjukkan kadar pendaftaran 90% dan kumpulan 5 hanya 15%.

3.2.2 Objektif projek.

3.2.3 Unsur-unsur projek.

satu). Sistem insentif untuk ibu bapa dan guru. Ibu bapa dari kumpulan sosioekonomi termiskin yang anak-anaknya memenuhi pendaftaran yang telah ditentukan dan kadar kehadiran akan mendapat elaun tunai atau barang lain setiap bulan. Ibu bapa dari semua kumpulan sosioekonomi yang anak perempuannya memenuhi pendaftaran dan kadar kehadiran yang telah ditentukan akan menerima elaun bulanan dalam bentuk tunai atau aset lain. Bahagian kedua elemen projek ini bertujuan untuk memastikan bahawa keluarga dari semua kumpulan sosioekonomi secara spontan mematuhi langkah ini.

dua). Untuk mendorong penyertaan masyarakat yang lebih besar, dewan sekolah penasihat akan dibentuk di kampung-kampung di mana ibu bapa dan guru lelaki dan wanita, serta kumpulan sosioekonomi yang berbeza akan diwakili sama. Jumlah elaun untuk ibu bapa akan ditentukan setelah berunding dengan majlis, yang juga akan bertanggungjawab untuk pembahagiannya. Elemen ini bertujuan untuk memudahkan penyertaan masyarakat dan memastikan bahawa penyertaan tersebut bersifat kekal, iaitu berterusan.

3). Meningkatkan kualiti peralatan sekolah: makan tengah hari dan bahan kelas seperti meja, papan hitam dan teks.

4). Meningkatkan kandungan genre kurikulum.

Anda perlu mengumpulkan asas mengenai jumlah pelajar yang diterima oleh kumpulan sosioekonomi, jantina, kelas, umur; perbelanjaan awam bagi setiap pelajar, misalnya gaji, makanan, bahan pengajaran, peralatan dan lain-lain guru; jumlah guru dan pentadbir sekolah, mengikut jantina; mengenai keadaan bahan sekolah, contohnya bilangan pelajar berkaitan dengan jumlah teks; mengenai kandungan kurikulum, misalnya masa yang diperuntukkan untuk mata pelajaran yang berbeza.

Setelah garis dasar ini dibuat, petunjuk kuantitatif dan kualitatif berikut dapat digunakan untuk mengukur hasil projek ini; tipologi adalah yang digunakan sebelumnya (risiko dan kemasukan pendapatan). Untuk analisis indikator yang lebih terperinci dari segi pendidikan, kesihatan, pekerjaan dan bekalan air, lihat lampiran 5 hingga 9 Panduan ini.

3.2.4 CONTOH:

A. Petunjuk risiko / pengaktifan.

• Sokongan pemerintah mengikut analisis sikap rasmi.

• Sokongan popular mengikut kehadiran dalam mesyuarat dan analisis komen yang dibuat.

• Sokongan dari golongan elit tempatan berdasarkan hasil perjumpaan kumpulan fokus dan maklum balas dari perjumpaan dan wawancara.

B. Petunjuk input.

• Jumlah pembiayaan untuk projek tersebut.

• Persepsi masyarakat mengenai kemungkinan projek tersebut.

• Tahap penyertaan masyarakat dalam perancangan projek, mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina.

C. Petunjuk proses.

• Penerimaan elaun tunai atau barang lain dari kumpulan isi rumah sosioekonomi.

• Mesyuarat bulanan majlis penasihat sekolah secara berkala.

• Penyertaan yang sama dari semua kumpulan sosioekonomi, dan lelaki dan wanita di dewan-dewan ini.

• Pandangan ibu bapa mengenai kelebihan persekolahan.

• Kadar pendaftaran sekolah bersih dan kasar mengikut kumpulan dan ekonomi sosioekonomi.

• Kadar putus sekolah mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina.

D. Petunjuk output.

• Pembahagian pekerjaan yang lebih adil antara guru wanita dan lelaki.

• Kadar pendaftaran sekolah yang setara mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina pada akhir penyertaan penderma.

• Kadar kejayaan sekolah yang setara mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina pada akhir penyertaan penderma.

• Kadar literasi yang setara oleh kumpulan sosioekonomi dan jantina pada akhir pendidikan rendah.

• Merasakan peningkatan kandungan jantina kurikulum (contohnya, perwakilan wanita yang lebih baik).

E. Petunjuk hasil.

• Kadar pendaftaran sekolah yang setara mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina tiga tahun selepas pengeluaran penderma.

• Kadar kejayaan sekolah yang setara mengikut kumpulan sosioekonomi dan jantina tiga tahun selepas penyertaan penderma berakhir.

• Peningkatan keadaan kanak-kanak yang tergolong dalam kumpulan termiskin berkaitan dengan kesihatan dan pekerjaan.

• Perubahan persepsi masyarakat dan ibu bapa mengenai pentingnya mendidik anak-anak dari keluarga dan gadis miskin.

F. Analisis kualitatif.

Analisis kualitatif terdiri daripada mengenal pasti dan mengasingkan faktor-faktor yang mendorong pemilihan indikator dan sebab-sebab mengapa projek itu berjaya atau gagal.

Sebagai contoh, seseorang boleh bertanya bagaimana, mengapa dan pada masa mana anggota masyarakat mengambil bahagian, menganalisis penentangan terhadap projek yang dinyatakan oleh kumpulan sosioekonomi yang lebih baik dan langkah-langkah yang diambil untuk meneutralkannya, dan menunjukkan hubungan yang ada antara pendidikan dan peningkatan. keadaan hidup.

3.3 PETUNJUK JANTINA DALAM PENYERTAAN.

Pertimbangan yang perlu diambil kira:

• Tidak ada kaedah yang diiktiraf untuk mengukur penyertaan.

• Sebilangan besar kajian mengenai petunjuk penyertaan telah menumpukan pada penyertaan kumpulan.

• Perhatian yang sedikit diberikan kepada petunjuk penyertaan kualitatif.

3.3.1 Petunjuk penyertaan.

Sebilangan besar projek pembangunan penyertaan telah melibatkan pembentukan kumpulan.

Atas sebab inilah sebahagian besar pekerjaan mengenai petunjuk penyertaan telah menumpukan pada pembentukan kumpulan. Petunjuk yang kami pilih banyak digunakan dan agak mudah dikumpulkan dan murah. Mereka dapat disesuaikan untuk menilai tahap kepekaan gender semua jenis projek pembangunan, sama ada bertujuan untuk mempromosikan penyertaan secara khusus atau tidak. Sebaik-baiknya, petunjuk penyertaan harus didefinisikan secara partisipatif, tetapi dalam praktiknya ini jarang dilakukan, dan begitu juga dengan kebanyakan petunjuk lain. Tarikh akhir mesti ditetapkan dengan jelas untuk setiap petunjuk.

3.3.2 Contoh petunjuk kuantitatif penyertaan.

A. Petunjuk risiko / pengaktifan.

• Sejauh mana kerajaan menyokong penyertaan tempatan.

• Potensi sokongan segmen penduduk tempatan yang berbeza (misalnya lelaki, wanita, elit tempatan) untuk penyertaan.

• Penguasaan projek oleh satu atau sektor penduduk yang lain.

• Tahap komitmen jangka panjang penderma.

B. Petunjuk input.

• Tahap penyertaan wanita dan lelaki dalam pengenalpastian dan perancangan projek pada tahap yang berbeza (kementerian, NGO, pihak berkepentingan tempatan).

• Jumlah perjumpaan pengenalan dan perancangan yang diadakan dengan pihak berkepentingan tempatan.

• Kehadiran pihak berkepentingan tempatan untuk mengenal pasti dan merancang mesyuarat mengikut jantina, kumpulan sosioekonomi, umur dan etnik.

• Sumbangan dan tahap penyertaan pihak berkepentingan tempatan dalam pengenalan dan perancangan mesyuarat.

• Tahap penyertaan pihak berkepentingan tempatan dalam kajian dasar.

C. Petunjuk input dan proses (kelestarian).

• Pemeriksaan sumber dan dana secara berkala dan telus.

• Adanya peraturan yang dihuraikan secara partisipatif, dan yang penjelasannya semua anggota masyarakat berpartisipasi secara keseluruhan atau sepenuhnya.

• Kurang bergantung kepada dana luaran.

D. Petunjuk input dan proses (kawalan).

• Kekerapan kehadiran wanita dan lelaki, mengikut kumpulan sosioekonomi.

• Bilangan wanita dan lelaki yang menempati kedudukan membuat keputusan, oleh kumpulan sosioekonomi.

• Putaran orang dalam kedudukan kepimpinan.

E. Petunjuk input dan proses (aktiviti).

• Kadar penyertaan dalam penyertaan projek. Kadar ini berbeza-beza mengikut jenis projek dan perlu dilakukan pengesahan sejauh mana elemen yang berbeza mengambil kira perbezaan jantina dan kumpulan sosioekonomi, misalnya jumlah pinjaman yang dipersetujui, tahap pendaftaran sekolah, jumlah lawatan ke klinik, dan adakah ini telah meningkat atau menurun sejak pembentukan kumpulan bermula.

• Sumbangan wanita dan lelaki untuk pekerjaan, alat, pembiayaan, dan lain-lain, oleh kumpulan sosioekonomi.

• Penyelenggaraan kemudahan material oleh wanita dan lelaki.

F. Petunjuk proses (ukuran dan komposisi).

• # kumpulan wanita dan lelaki tempatan yang telah ditubuhkan.

• # wanita dan lelaki dalam setiap kumpulan dan sosioekonomi.

• Kadar pertumbuhan dan keciciran anggota kumpulan, mengikut kumpulan dan ekonomi sosioekonomi.

• Bilangan wanita dan lelaki yang menghadiri perjumpaan, mengikut kumpulan sosioekonomi, umur, dan kumpulan etnik.

G. Petunjuk keluar (keuntungan dan prestasi)

• Pembahagian faedah antara wanita dan lelaki, mengikut usia, kumpulan sosio-ekonomi dan asal etnik (misalnya, pekerjaan yang diciptakan, peningkatan pengeluaran pertanian).

• Manfaat untuk komuniti (contohnya, aset yang dimiliki oleh komuniti seperti sekolah yang telah dibina dan yang boleh diakses oleh semua orang).

H. Petunjuk hasil (penilaian)

• Penggunaan yang dilakukan oleh wanita dan lelaki daripada faedah yang diperoleh daripada projek ini, berdasarkan kumpulan sosioekonomi, umur dan etnik (contohnya, bagaimana pendapatan tambahan dibelanjakan dan siapa yang mengendalikannya).

• Penggunaan aset masyarakat yang diperoleh, mengikut jantina, umur, kumpulan sosioekonomi, dan etnik.

• Tahap penyertaan dalam penilaian pelbagai pihak berkepentingan.

• Sejauh mana apa yang dipelajari dari penilaian diambil kira oleh pelbagai pihak yang berkepentingan.

3.3.3 Contoh petunjuk kualitatif penyertaan dan analisis kualitatif

Petunjuk penilaian kualitatif penyertaan harus dirangka terutamanya dalam interaksi dalam kumpulan dan organisasi yang berkaitan.

Pertimbangan yang perlu diambil kira:

Petunjuk kualitatif dan analisis kualitatif penyertaan berkaitan dengan tiga bidang utama:

• Pertumbuhan organisasi.

• Tingkah laku kumpulan.

• Kemandirian kumpulan.

3.3.4 Indikator kualitatif dan analisis penyertaan dapat memberi tumpuan kepada:

• Persepsi bahawa mereka yang terlibat mempunyai tahap penyertaan dalam pelbagai peringkat kitaran projek. Persepsi ini dapat diklasifikasikan pada skala 1 hingga 5, atau kaedah penilaian partisipatif dapat digunakan di kawasan luar bandar (lihat Lampiran 4 Panduan).

• Tahap perpaduan dan sokongan bersama dalam kumpulan dan antara wanita dan lelaki, yang dapat diukur dengan memerhatikan reaksi mereka yang terlibat dan melalui analisis kualitatif perubahan tingkah laku kumpulan.

• Keupayaan kumpulan untuk menghindari dan menyelesaikan konflik, yang dapat diukur dengan memerhatikan reaksi mereka yang terlibat dan dengan bantuan analisis kualitatif.

• Penyertaan sebilangan besar wanita dan orang miskin dalam keputusan penting (penerimaan mesti disetujui oleh semua pihak yang terlibat), yang dapat diukur dengan memerhatikan reaksi mereka yang terlibat dan menganalisis akibat dari keputusan yang berbeza yang diambil.

BIBLIOGRAFI

• Agensi Pembangunan Antarabangsa Kanada. Mengapa dan bagaimana menggunakan penunjuk jantina. Santiago de Chile, Perkhidmatan Wanita Nasional - SERNAM, 1998, Bank Dunia. http: // lnweb 18.worldbank.orb / ESSD / sdvext.rsf / 68ByDocName / Pemerkasaan

• Bello, Rosario. "Cadangan metodologi untuk pengoperasian ekuiti gender". Pertemuan inovasi dan pengetahuan untuk menghilangkan kemiskinan luar bandar. PROGENER. Lima, 24-27 September 2003. Perpustakaan elektronik PREVAL II. "Panduan pemantauan dan penilaian". CORDAID, Synergía, Colombia CENTRO - Institut Pengajian Sosioekonomi dan Promosi Pembangunan. "Jantina dan perkembangan. Panduan latihan ”. Lima, Fondo Contravalor Perú - Kanada, 1998. CEPAL - Suruhanjaya Ekonomi untuk Amerika Latin. "Laporan pertemuan pakar mengenai indikator gender dan dasar awam di Amerika Latin. Santiago de Chile, 21 dan 22 Oktober 1999. Conterno Martinelli, Elena. "Pembinaan petunjuk untuk membuat keputusan pelaburan sosial". Dalam Kesan pelaburan sosial di Peru. Enrique Vásquez (ed.) Lima,Pusat Penyelidikan Universidad del Pacífico, 2000, hlm. 59 - 65 Parti Kerja DAC untuk Penilaian Bantuan. "Pengurusan berdasarkan hasil di agensi kerjasama pengembangan: tinjauan pengalaman". Di laman web www. oecd.org/departament/o,2688,en_2649_33721_1_1_1_1_1,00.Dávila Díaz, Mónica. Bengkel 2: Petunjuk jantina. Seville, University of Oviedo, 2004. Dalam Persidangan Unit Gender dan Kesaksamaan "Gender Maisntreaming: konsep dan strategi politik dan teknikal". 26 dan 27 Okt. 2004 Deere, Carmen Diana dan Magdalena León. “Wanita dan pembangunan luar bandar. Pembaharuan Agraria dan pembaharuan balas di Peru: menuju analisis gender ”. Lima, Ediciones Flora Tristán, 1998. & De la Cruz, Carmen. "Panduan metodologi untuk mengintegrasikan perspektif gender dalam projek dan program pembangunan." Vitoria - Gasteliz, Emakunde: Institut Basque untuk Wanita,1998 Escalante, Ana Cecilia dan María del Rocío Peinador. "Mata yang melihat… hati yang merasakan: Petunjuk ekuiti". San José, World Conservation Union dan Arias Foundation for Peace and Human Progress, April 1999. Espinoza Q., Rosa et. kepada. "Petunjuk dalam sains dan teknologi Peru dan Chile". Dalam Bibliodocence. Jurnal guru sains perpustakaan. Tahun 1 - N ° 2. Lima, Julai 2004, h. 21 - 26 IFAD - Dana Antarabangsa untuk Pembangunan Pertanian. “Pelaksanaan Kerangka Strategik IFAD (2002-2006). Penggabungan perspektif gender dalam aktiviti IFAD: 2003-2006. Dokumen 328667. Roma.Fort, Amelia. Mengapa pendekatan gender penting? Lima, CENTRO, tidak bertarikh. Galvez Pérez, Thelma.“Indikator gender untuk pemantauan dan penilaian Program Aksi Serantau untuk wanita di Amerika Latin dan Caribbean, 1995 - 2001 dan Platform Aksi Beijing. Santiago de Chile, ECLAC, 1999. Di www. Eclac.orgGender Thematic Group. Mengenai jantina: sumbangan untuk pembinaan petunjuk. Lima, Pertubuhan Kerjasama Belanda untuk Pembangunan - NOVIB, 2000. Guillén Velarde, Rosa dan Verónica de Kwant. Menjana pendapatan dan penghormatan. Projek produktif dan wanita luar bandar. Modul latihan ”. Lima, Jaringan Wanita Luar Bandar Nasional, CMP “Flora Tristán”, 1991. Guzmán, Virginia; Patricia Portocarrero dan Virginia Vargas. "Bacaan baru: Jantina dalam pembangunan". Lima, Antara Wanita; flora Tristán Ediciones, 1991.Ibarra Posada, Ana. “Panduan metodologi untuk jantina dalam masyarakat asli. Lima, Promudeh - PAR, 1998.Kerstan, Birgit. “Pendekatan partisipatif sensitif terhadap aspek gender dalam kerjasama teknikal. Manual latihan ”. Eschborn, GTZ, 1996, Klemens van de Sand. "Kesaksamaan gender dan pemberdayaan wanita luar bandar yang miskin. Mengoperasikan kerangka strategik IFAD Kochen, Silvia et. Al. "Situasi wanita di sektor sains-teknologi di Amerika Latin. Petunjuk jantina utama ”. Dalam Organisasi Negara Ibero-Amerika untuk pendidikan, sains dan budaya - OEI. "Wanita dalam sistem sains dan teknologi. Kajian kes ". Eulalia Pérez Sedeño (ed.). Madrid, Foto IAE, 2001, h. 19 - 39 Meentzen, Angela. "Modul latihan antara pengalaman dan sains. Persamaan dalam kepelbagaian. Manual untuk penganjur projek dengan wanita luar bandar ”. Limau,Pusat Wanita Peru Flora Tristán; Rangkaian Nasional Wanita Luar Bandar, 1993 Miller, Janice dan Calire Bahamon. "Glosari poket dalam tiga bahasa". Massachusetts, Pembangunan Pengurusan Perancang Keluarga - FPMD, 1995. Moreno, Dennys de dan Marta Lucía Pabón. “Bengkel latihan merancang dengan perspektif gender untuk pegawai Promudeh. Laporan akhir". Lima, Promudeh, GTZ, 1998. Moser, Caroline. “Perancangan gender dan pembangunan. Teori dan latihan praktikal ”. Lima, Red entre mujeres y Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán ”, 1995. Organisasi Negara Ibero-Amerika untuk Pendidikan, Sains dan Budaya - OEI. "Monografi: Jantina dan Pendidikan". Dalam Jurnal Pendidikan Ibero-Amerika. N ° 6, Set. - Disember 1994 Pinzás, Alicia. "Wanita, kata-kata dan dunia global: Glosari". Lima, Pusat Wanita Peru Flora Tristán,1995. WFP - Program Makanan Dunia. "Glosari mengenai jantina". Rome, Itali, tanpa editorial, 1995. PENCEGAHAN - Program untuk Memperkukuh Kapasiti Pemantauan dan Penilaian Projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean. "Bahan latihan". Lima, 2002-2003.PROGËNERO - Program untuk Pengukuhan Aspek Gender dalam Projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean. "Cadangan indikator gender berdasarkan kerja penasihat untuk menyokong berbagai projek di wilayah ini". Santiago de Chile, tidak ada tahun. Dokumen Kerja Program Pengajian Gender Fakulti Sains Sosial. "Jantina dan pembangunan". Lima, PUCP, tidak ada tahun PROMUDEH - Kementerian Promosi Wanita dan Pembangunan Manusia. "Petunjuk gender di Peru". Dalam Internet.PROMUDEH - Kementerian Promosi Wanita dan Pembangunan Manusia. Promosi Pengurusan Wanita. Pro - Pejabat Ekuiti. "Penerapan pendekatan gender dalam program dan projek sosial. Lima, Jun 2001. (Dokumen yang dicadangkan).RAE - Royal Spanish Academy. "Kamus Bahasa Sepanyol. Edisi ke-22. Madrid, Editorial Espasa - Calpe, 2001. Dua jilid. Rotondo, Enma dan Gloria Vela. "Petunjuk gender: Panduan konseptual dan metodologi untuk perumusan dan penggunaannya oleh projek IFAD di Amerika Latin dan Caribbean". Lima, PREVAL / PROGÉNERO, 2004. Ruiz Bravo, Patricia dan Maruja Barrig. "Garis panduan metodologi untuk memasukkan pendekatan gender dalam pemantauan dan penilaian projek". Di Perpustakaan Elektronik PREVAL II, 2002 Scamarone, Nestor. "Pembenaran semula gender". Di El Peruano. Limau,8 April 2001, hlm. 9. Severine, Sonia. "Kerja sosial dan komitmen etika. Bantuan atau tentangan. Buenos Aires, Ruang Editorial, 2000. Terrones Negrete, Eudoro. "Kamus penyelidikan ilmiah". Lima, AFA Editores Importadores, 1998. Tobón Coral, Mónica dan Jorge Enrique Guzmán Perdomo. "Alat untuk membina kesetaraan antara wanita dan lelaki. Manual latihan ”. Santafé de Bogotá, Proequidad; Persatuan Jerman untuk Kerjasama Teknikal - GTZ, 1995. UNICEF - Tabung Kanak-kanak Bangsa-bangsa Bersatu; Pejabat Wilayah untuk Amerika Latin dan Caribbean. "Petunjuk yang berkaitan dengan zaman kanak-kanak dan remaja (versi awal)". Panama, tanpa editorial, 2001.UNMSM. Fakulti Sains Ekonomi - Pusat Perkhidmatan dan Pendidikan Projek Pelaburan. "Modul IV: Pengurusan dan penilaian projek". Lima, Promudeh - SETAI,tidak bertarikh.Vásquez Huamán, Enrique et. kepada. “Pengurusan sosial: reka bentuk, pemantauan dan penilaian projek sosial. Lima, Pusat Penyelidikan Universidad del Pacífico, 2000 Vergara Cobián, Zoila. "Falsafah dalam pekerjaan sosial." Lima, Editor San Marcos, 1996. Villavicencio, Rosa. "Diagnosis situasi dan pembinaan asas. Lima, Sekolah Pembangunan, 1999. Zubieta G., Judith. "Kemajuan atau ketinggalan wanita dalam sains dan teknologi. Cadangan petunjuk untuk pengukurannya. Mexico, Institut Penyelidikan Sosial, Universiti Autonomi Nasional Mexico, - UNAM. Bengkel Pertama mengenai Jantina, Sains dan Penunjuk Teknologi. Montevideo, Uruguay, 15-18 Oktober 2001.Pusat Penyelidikan Universiti Pasifik, 2000 Vergara Cobián, Zoila. "Falsafah dalam pekerjaan sosial." Lima, Editor San Marcos, 1996. Villavicencio, Rosa. "Diagnosis situasi dan pembinaan asas. Lima, Sekolah Pembangunan, 1999. Zubieta G., Judith. "Kemajuan atau ketinggalan wanita dalam sains dan teknologi. Cadangan petunjuk untuk pengukurannya. Mexico, Institut Penyelidikan Sosial, Universiti Autonomi Nasional Mexico, - UNAM. Bengkel Pertama mengenai Jantina, Sains dan Penunjuk Teknologi. Montevideo, Uruguay, 15-18 Oktober 2001.Pusat Penyelidikan Universiti Pasifik, 2000 Vergara Cobián, Zoila. "Falsafah dalam pekerjaan sosial." Lima, Editor San Marcos, 1996. Villavicencio, Rosa. "Diagnosis situasi dan pembinaan asas. Lima, Sekolah Pembangunan, 1999. Zubieta G., Judith. "Kemajuan atau ketinggalan wanita dalam sains dan teknologi. Cadangan petunjuk untuk pengukurannya. Mexico, Institut Penyelidikan Sosial, Universiti Autonomi Nasional Mexico, - UNAM. Bengkel Pertama mengenai Jantina, Sains dan Penunjuk Teknologi. Montevideo, Uruguay, 15-18 Oktober 2001."Diagnosis situasi dan pembinaan asas. Lima, Sekolah Pembangunan, 1999. Zubieta G., Judith. "Kemajuan atau ketinggalan wanita dalam sains dan teknologi. Cadangan petunjuk untuk pengukurannya. Mexico, Institut Penyelidikan Sosial, Universiti Autonomi Nasional Mexico, - UNAM. Bengkel Pertama mengenai Jantina, Sains dan Penunjuk Teknologi. Montevideo, Uruguay, 15-18 Oktober 2001."Diagnosis situasi dan pembinaan asas. Lima, Sekolah Pembangunan, 1999. Zubieta G., Judith. "Kemajuan atau ketinggalan wanita dalam sains dan teknologi. Cadangan petunjuk untuk pengukurannya. Mexico, Institut Penyelidikan Sosial, Universiti Autonomi Nasional Mexico, - UNAM. Bengkel Pertama mengenai Jantina, Sains dan Penunjuk Teknologi. Montevideo, Uruguay, 15-18 Oktober 2001.

Muat turun fail asal