Pengenalan
Menjalankan rancangan strategik untuk pembangunan keperibadian generasi muda yang harmoni dan pelbagai hala (6-13 tahun), di Fray Bentos, Oriental Republic of Uruguay (RO Uruguay mulai sekarang) adalah mustahak kerana objektif yang dicadangkan tercermin di sana, diagnosis yang akan dibuat, kajian persekitaran di mana kita akan bergerak, pencirian dalaman dan mencari alternatif (kerana jumlah perubahan).
Pengurusan organisasi membantu mencegah, mengawal fungsi dan tindakan lain di semua peringkat. Ini akan membolehkan kita menggunakan semua sumber yang ada dengan berkesan untuk melibatkan semua pelaku dalam merealisasikan pendidikan jasmani, sukan dan aktiviti rekreasi yang menggunakan masa lapang penduduk ini dalam aktiviti riadah yang sihat dan, sebaliknya, yang menghasilkan pemilihan bakat berpotensi untuk acara sukan jangka panjang yang berbeza.
Di RO Uruguay dan khususnya di bandar kami, Fray Bentos, tidak ada organisasi yang berdedikasi untuk memenuhi objektif yang ditetapkan oleh Program Pendidikan Jasmani ANEP (Pentadbiran Nasional Pendidikan Rendah).
FIEP (International Federation of Physical Ed.)
Ia menyimpulkan:
SENI. 1- Pendidikan Jasmani, kerana nilainya, mesti difahami sebagai salah satu hak asasi semua orang
Keadaan yang bermasalah
Pendidikan Jasmani, sukan dan rekreasi di sekolah awam kita kekurangan sumber daya manusia yang bertanggungjawab untuk pengajaran mata pelajaran ini, sehingga sekarang hanya sekitar 15% dari seluruh populasi sekolah dilayani.
Terdapat 114 tempat duduk sukan di seluruh negara (14 di Montevideo dan 100 di kawasan pedalaman), di mana sebahagian besar daripadanya kurang upaya kerana kekurangan kakitangan kerana tidak dapat dibayar. Dalam kes sedemikian, penjagaan hanya merangkumi gred 4-6. Faktor lain yang mengancam perkembangan pendidikan jasmani, sukan dan rekreasi adalah kesesakan, pengulangan anak-anak sekolah dan pengesahan bahawa kerajaan tidak mempunyai Pelan Strategik untuk daya maju pembangunan sukan, khususnya di Kota Fray Bentos.
isu
Bagaimana meningkatkan perkembangan fizikal anak-anak usia sekolah yang pelbagai hala, tanpa akses kepada pendidikan jasmani, latihan dan rekreasi sukan, untuk meningkatkan tahap sukan City of Fray Bentos, RO Uruguay. ?
Objektif kajian:
Perancangan Strategik Pendidikan Jasmani, sukan dan rekreasi di zaman sekolah.
objektif
Penjelasan Pelan Strategik untuk meningkatkan perkembangan fizikal multilateral kanak-kanak usia sekolah melalui pendidikan jasmani, latihan sukan dan rekreasi, di bandar Fray Bentos, R.O. Uruguay.
Soalan saintifik:
- Apakah asas teori yang diperlukan untuk Perancangan Strategik Organisasi Sukan Asas? Apakah keadaan semasa Pendidikan Jasmani, sukan dan rekreasi asas, City of Fray Bentos, R.O. Uruguay Strategi apa yang akan meningkatkan pengembangan Pendidikan Jasmani, aktiviti sukan dan rekreasi di kota Fray Bentos, R O. Uruguay?
Tugas saintifik:
- Analisis asas-asas teori yang diperlukan untuk Perancangan Strategik Organisasi Sukan Asas. Diagnosis semasa pendidikan jasmani, sukan dan sistem rekreasi asas di City of Fray Bentos, RO Uruguay. Pembangunan perancangan strategik yang memungkinkan peningkatan pendidikan jasmani, sistem sukan dan rekreasi, di City of Fray Bentos, RO Uruguay.
Pembangunan
Asas teori
Uruguay adalah salah satu negara Amerika Latin dengan salah satu angka buta huruf terendah sebagai data asas, yaitu pendidikan di Negara Uruguay berdasarkan prinsip-prinsip yang termaktub dalam Perlembagaan dan dalam Undang-Undang Pendidikan tahun 1985, keduanya mengumpulkan prinsip kebebasan berfikir, mengajar, sekularisme, wajib, pengajaran bebas dan autonomi.
Bandar ini mempunyai atlet-atlet luar biasa yang dengan usaha dan dedikasi mereka telah melangkah jauh, tetapi kita tidak dapat melupakan semua orang yang bahkan belum mendapat persiapan yang cukup untuk memulakan karier sukan yang baik dan sihat. Oleh itu, organisasi kita bertujuan untuk pendidikan non-formal, memperluas jangkauan kita ke semua sektor sosial, menekankan golongan kurang mampu kerana program sukan dan rekreasi di persekitaran kita ditujukan terutamanya kepada kelas kaya.
Terdapat pusat yang mempunyai kemudahan Pusat Sukan «Juancho Tiscornia», yang terdiri dari padang bola, padang bola bayi, trek atletik 400 m, velodrom 600 m untuk basikal, lapangan serbaguna, gim tertutup, dan bangunan pejabat besar, dengan jumlah keseluruhan 64,000 m2. Di pusat ini, 6 orang guru Pendidikan Jasmani akan bekerja dengan berkesan pada awalnya, 2 di sektor pentadbiran dan 2 di sektor penyelenggaraan.
Dengan pendidikan jasmani pelbagai hala kita berusaha untuk memupuk perkembangan psikosomatik kanak-kanak dalam dinamika sendiri, mencari keadaan yang baik untuk pertumbuhan dan kesihatan, membenarkan tingkah laku motor untuk memperbaiki dan mempelbagaikan dan dengan itu memihak kepada pembangunan dan rekreasi pelbagai hala yang komprehensif yang dilihat sebagai aktiviti yang menyeronokkan, dengan dominan permainan yang bervariasi dan pra-sukan, di mana kanak-kanak akan berusaha menyalurkan semua tenaga mereka, dengan alasan bahawa pada usia ini aktiviti asas kanak-kanak adalah bermain. Aktiviti berkaitan dengan sifat suka bermain yang jelas juga boleh disertakan.
Skop sejarah-sosial
Kelab sukan persendirian menggunakan hegemoni mereka sepenuhnya untuk kelas kaya yang merupakan golongan minoriti, dan institusi bukan keuntungan yang mempunyai latihan dan pendidikan, kebanyakannya mempunyai sedikit bahan dan kekurangan sumber manusia untuk dikatakan sangat sedikit yang tidak bermaksud bahawa ada sedikit kecuali bahawa tidak ada belanjawan untuk membayar semuanya kerana kenyataan bahawa Suruhanjaya Pendidikan Jasmani Nasional merasionalisasikan belanjawan di mana 80% daripadanya diperuntukkan untuk gaji dan perbelanjaan awam. Sehingga setahun yang lalu, jumlah yang diperuntukkan untuk Pendidikan hanya 1.02% daripada KDNK, sekarang dengan kerajaan baru menjadi 4.5% yang mana anggarannya lebih tinggi. Sumber manusia dapat ditingkatkan dari segi guru yang dilatih dalam bidang PE, sukan dan rekreasi.Perlu diingat bahawa di Uruguay terdapat 114 tempat sukan di tempat yang disebut pendidikan formal (14 di Montevideo dan 100 di Pedalaman), di mana banyak di antaranya ditutup kerana kekurangan personel, menurut laporan terbaru dari Kementerian Pendidikan. Pelancongan dan Sukan, dan dari Direktorat Sukan Nasional (Unit Pelaksana), hanya 15% pelajar sekolah yang dapat mengakses pendidikan jasmani, 25% berafiliasi dengan kelab Baby-Soccer, dan hanya 20% ke kelab-kelab swasta yang berbeza di mana hanya minoriti ini yang dapat membayar yuran keahlian, sehingga anak-anak sekolah yang lain terbenam dalam gaya hidup yang tidak aktif dan kejahatan lain yang mempengaruhi masyarakat.Menurut laporan terbaru dari Kementerian Pelancongan dan Sukan, dan Direktorat Sukan Nasional (Unit Eksekutif), hanya 15% pelajar sekolah yang dapat mengakses pendidikan jasmani, 25% berafiliasi dengan Baby-club. Bola sepak, dan hanya 20% ke kelab swasta yang lain di mana hanya minoriti ini yang dapat membayar yuran keahlian, sehingga anak-anak sekolah yang lain terbenam dalam gaya hidup yang tidak menentu dan kejahatan lain yang mempengaruhi masyarakat.Menurut laporan terbaru dari Kementerian Pelancongan dan Sukan, dan Direktorat Sukan Nasional (Unit Eksekutif), hanya 15% pelajar sekolah yang dapat mengakses pendidikan jasmani, 25% berafiliasi dengan Baby-club. Bola sepak, dan hanya 20% ke kelab swasta yang lain di mana hanya minoriti ini yang dapat membayar yuran keahlian, sehingga anak-anak sekolah yang lain terbenam dalam gaya hidup yang tidak menentu dan kejahatan lain yang mempengaruhi masyarakat.dan hanya 20% kepada kelab swasta yang berbeza di mana hanya minoriti ini yang dapat membayar yuran keahlian, sehingga anak-anak sekolah yang lain terbenam dalam gaya hidup yang tidak menetap dan kejahatan lain yang mempengaruhi masyarakat.dan hanya 20% kepada kelab swasta yang berbeza di mana hanya minoriti ini yang dapat membayar yuran keahlian, sehingga anak-anak sekolah yang lain terbenam dalam gaya hidup yang tidak menetap dan kejahatan lain yang mempengaruhi masyarakat.
Mengetahui pentingnya pendidikan jasmani, Sukan dan rekreasi dalam Pendidikan Rendah, harus dipertimbangkan untuk kesenangan melakukan aktiviti fizikal yang memberi manfaat kepada mereka, berkaitan dengan kesihatan dan kualiti hidup. Sebagai tambahan kepada wataknya yang bersepadu, bersosial dan pada dasarnya demokratik yang dimilikinya dan sebagai proses pendidikan, budaya dan patriotik. Ini membawa kepada asal-usul proses sukan yang tidak cekap yang sehingga kini menunjukkan watak yang tidak teratur, tidak rasional dan penuh dengan kekecewaan dan bukannya penaklukan. Dengan mengambil kira bola sepak, sukan yang dipraktikkan secara universal dan yang mana kita mempunyai asas sejarah yang baik dan persembahan yang buruk, kanak-kanak mempraktikkan ini dari usia 6 tahun sehingga mereka dapat mengakses kelab swasta untuk warga tua. Tetapi ingat bahawa ada sukan lain,seperti bola keranjang, bola tampar, atletik, berenang, dan permainan yang mengembangkan kemahiran asas motor dan sukan dan bahawa kanak-kanak kelas bawah tidak mendapat akses kerana tuntutan ekonomi mereka. Oleh itu, adalah perlu untuk menyalurkan usaha ke arah pencapaian perancangan strategik yang membolehkan City of Fray Bentos untuk dimensi pekerjaan rekreasi sebagai agen sosialisasi, pertama dan kemudian untuk memperkenalkan program pendidikan jasmani sebenar di sekolah, cenderung kepada pembesaran aktiviti fizikal dan sukan, kemudian.Oleh itu, adalah perlu untuk menyalurkan usaha ke arah pencapaian perancangan strategik yang membolehkan City of Fray Bentos untuk dimensi pekerjaan rekreasi sebagai agen sosialisasi, pertama dan kemudian untuk memperkenalkan program pendidikan jasmani sebenar di sekolah, cenderung kepada pembesaran aktiviti fizikal dan sukan, kemudian.Oleh itu, adalah perlu untuk menyalurkan usaha ke arah pencapaian perancangan strategik yang membolehkan City of Fray Bentos untuk dimensi pekerjaan rekreasi sebagai agen sosialisasi, pertama dan kemudian untuk memperkenalkan program pendidikan jasmani sebenar di sekolah, cenderung kepada pembesaran aktiviti fizikal dan sukan, kemudian.
Untuk ini, kita perlu melatih sumber daya manusia yang diperlukan untuk membantu kita sebagai aktivis latihan fizikal dan rekreasi, untuk mengembangkan kemahiran ini pada anak-anak kita.
Pandangan
Menjadi pusat rujukan nasional untuk pendidikan jasmani massa, latihan dan rekreasi sukan, yang menjamin asas yang diperlukan untuk memulakan sukan, di Fray Bentos, RO Uruguay.
Misi
Mencapai pembangunan fizikal pelbagai hala sebagai asas yang diperlukan untuk memulakan sukan anak-anak usia sekolah melalui sukan, pendidikan jasmani dan rekreasi di Fray Bentos, Uruguay.
Nilai bersama
- TanggungjawabKreativitiDisiplinPersertaanRespectSolidarityHonestyCooperation
Diagnosis dalaman
Kekuatan:
1- Kualiti kemudahan sukan, lengkap dan dalam keadaan baik,
2- Kakitangan pengurusan yang terlatih.
3- Pengurus di Fray Bentos menyedari kesukaran aktiviti fizikal dan program rekreasi.
4- Sistem Sukan berdasarkan pengalaman Cuba.
5- Sumber anggaran yang dijamin oleh Syarikat Multinasional.
Kelemahan:
1- Pembahagian guru dan tenaga terlatih oleh sekolah yang berbeza
2- Kekurangan sarana pendidikan yang mendorong amalan rekreasi, pendidikan jasmani dan sukan.
3- Pengangkutan dan jalan masuk ke kemudahan sukan dan taman sukar.
4- Ada sedikit teknologi di persekitaran yang diterapkan untuk sukan
Diagnosis luaran
Peluang:
1- Pertumbuhan ekonomi yang sangat besar di bandar Fray Bentos.
2- Sokongan penduduk terhadap unjuran kerja komuniti jenis ini.
3- Sokongan dari media kepada organisasi bukan keuntungan.
4- Undang-undang negara mempromosikan inisiatif jenis ini.
Ancaman:
1- Terdapat banyak kelab sukan persendirian dengan aktiviti untuk kanak-kanak.
2- Terdapat sekolah yang sesak di bandar.
3- Kekurangan sumber anggaran oleh kerajaan untuk mendapatkan sokongan untuk aktiviti ini.
Objektif strategi
1- Dapatkan sebanyak mungkin anak untuk memasuki Juancho Tiscornia Sports Center.
2- Permintaan pembiayaan kepada syarikat baru yang menganggarkan unjuran strategik.
3- Melatih guru di persekitaran supaya mereka dapat bekerja dalam usaha jenis ini.
4- Meningkatkan kesedaran di kalangan penduduk dan kerajaan mengenai pentingnya melakukan aktiviti fizikal, di luar rumah, melalui permainan pra-sukan.
5- Perluasan kapasiti terpasang dan kemudahan sukan dalam jangkauan penduduk.
6- Penyebaran projek ini dengan teliti oleh media massa yang berbeza.
7- Penggunaan teknologi yang diterapkan untuk Pendidikan Jasmani, rekreasi dan Sukan Sekolah.
8- Menyewa pengangkutan untuk pemindahan anak-anak.
9- Pembahagian anak dengan adil mengikut bilangan guru di Pusat.
10- Penganjuran acara dan festival untuk rekreasi penduduk secara percuma.
Kriteria pengukuran dan petunjuk prestasi:
Kriteria pengukuran Baik Biasa Biasa
1-Ketersediaan kawasan sukan. 10- 8 kawasan 5- 7 kawasan Kurang dari 5
2-Penyebaran pengaturcaraan aktiviti. Mingguan setiap dua minggu sekali
3- Kursus pengajaran untuk latihan aktivis sukan. 3 semester 2 pada semester 1 pada semester
4- Menjalankan aktiviti sukan di kawasan. Pada minggu Dalam dua minggu Dalam sebulan
5-Bilangan anak yang dimasukkan ke dalam aktiviti secara umum. 300 atau lebih 299- 200 Kurang daripada 200
6- Bilangan guru melebihi diri untuk meningkatkan kualiti aktiviti. Lebih daripada 10 9- 6 Kurang daripada 6
7- Bilangan bola atau alat asas sukan lain mengikut kawasan sukan Lebih dari 10 10-8 Kurang daripada 8
8- Bilangan acara sukan tahunan makro. Lebih daripada 4 3- 2 Kurang dari 2
9- Bilangan kanak-kanak yang memasuki program ini untuk memulakan tahun depan.
Lebih daripada 200 100-200 Kurang daripada 100
Kawasan hasil utama:
- Jabatan Pengurusan, Jabatan Pentadbiran dan Kewangan, Pembangunan Profesional dan Sumber Manusia.
kesimpulan
Pelan strategik ini memungkinkan peningkatan asas sukan populasi Fraybentina, sebagai anggaran asas, untuk pengembangan aspek sukan yang berbeza, yang lebih berorientasi kepada peningkatan kualiti hidup dan latihan sukan anak-anak sekolah, melalui aktiviti rekreasi, lawatan dan aktiviti rekreasi.
Ini adalah untuk memastikan bahawa mereka bermula dalam satu atau lebih disiplin sukan, mencapai domain yang luas dari kebolehan, kemampuan dan kemahiran yang membentuk aktiviti… Untuk semua ini, keperluan untuk mengubah ukuran Pusat ini dan melengkapkannya secara teknikal sehingga objektif kita terpenuhi mungkin semasa proses latihan penduduk sekolah di Kota Fray Bentos, RO Uruguay.
Cadangan:
Kami berharap inisiatif kami dapat menjadi nadi untuk projek sukan masa depan dapat dijalankan di bandar-bandar serupa di negara ini. Mencadangkan kepada Kementerian Sukan dan Pelancongan penerapan Pelan Strategik sebagai instrumen metodologi dalam pengembangan Pendidikan Jasmani pada murid sekolah di seluruh negara.
Bibliografi
- Kementerian Sukan dan Pelancongan; Laporan Tahunan, 2005.Acosta, Rubén; Arahan, pengurusan dan pentadbiran organisasi sukan; Ed. Paidotribo, 1999. Paris, Fernando; Perancangan strategik organisasi sukan; Ed. Paidotribo, 1998. Toro Reyes, Luis del; Direktorat Budaya Fizikal; Ed. José Martí, 1999. Andó, Juan; Perancangan Strategik untuk pengajaran PE. Y Sukan sekolah di Guinea Khatulistiwa; EIEFD, 2005.
